文档介绍：家校互动的信使【摘要】教师采用家校联系本, 引导家长参与学校管理, 构建家校和谐互动平台, 除记录每天的班务及作业之外, 定期和家长之间互通信息, 及时向家长反映学生在学校的有关情况, 了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持, 促进学生的健康成长, 也可以使班主任工作更加得心应手。【关键词】家校联系本指导沟通联系【中图分类号】 G626 【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 ( 2015 ) 12-0193-01 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是学校与家庭的结合。”教育是一个整体,学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。家庭教育对青少年发展的影响是长远而深刻的, 而青少年走出家庭, 更多的就是在学校。青少年的素质的提高, 不是单靠学校教育、家庭教育、社会教育, 而是需要三者的互相支持与配合。只有三者的有机结合,才能使青少年的素质得到协调、健康、和谐的发展, 从而教育效益得到最大化、最优化。其中, 通过家校合作的有效途径,才能更好地完成教育的任务。为此, 教师采用家校联系本, 引导家长参与学校管理, 构建家校和谐互动平台,除记录每天的班务及作业之外,定期和家长之间互通信息,及时向家长反映学生在学校的有关情况, 了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持, 促进学生的健康成长, 也可以使班主任工作更加得心应手。一及时指出问题,赢得家长配合每天教师要处理班级中发生的大小事务,当孩子出现某种小问题时, 有可能当时想要和家长联系, 可忙碌起来就忘记了。而使用家校联系本就比较灵活了, 每天孩子在记录作业时, 教师就可以针对问题, 在家校联系本上,把需改进的地方指出,赢得家长的支持与配合。比如:有个叫小轩的男孩子,很聪明,但课堂上从来不举手发言,课下老师问他什么事, 他也总是不吭声。老师及时把这些情况通过联系本反映给家长,希望家长能配合学校进行教育。第二天,家长写道:“尊敬的老师, 看了您反映的情况, 我们了解到孩子在校的不足, 我们会对孩子进行教育,并注意培养他良好的学习习惯,谢谢您!”渐渐地,老师发现这个男孩有了一些变化, 课堂上不再只顾埋头玩东西, 老师提问后, 会时不时举举手。老师抓住时机, 及时表扬了他。第二天, 他的家长又在联系本上写下:“孩子今天回家非常高兴,说老师表扬他有进步,他说明天要争取更大的进步。谢谢老师对孩子的鼓励!”果然,以后孩子上课坐得更端正了,举手更积极了。二发挥指导作用,提高作业质量利用家校联系本, 真诚地与家长联系, 客观或适当“夸大”学生的优点, 提出存在的问题。更重要的是, 家校联系本要有一定的指导性, 给家长提出建议, 使家长看了联系本以后, 知道自己从哪些方面怎样进行操作, 以利于孩子的进步和发展。好胜是孩子的天性, 他们总是希望得到更多的表扬, 因而, 在书写速度和质量上有了一个无形的监督, 久而久之, 孩子在家的作业速度和作业质量都能有所提高。三开拓写话空间,帮助自由表达当然, 家校联系本还可用于孩子和老师的沟通, 在此基础上家校联系本又有了另一妙用: 训练低年级学生的写话能力。每天让孩子们在家校联系本的空白处写上自己最想说的话, 喜欢写什么就写什么, 喜欢怎么写就怎么写。刚开始对他们的要求不要太高, 能按照基本格式写清一句