文档介绍：篇一认识三角形教学反思 三角形的认识是学生初步认识三
角形的基础上进行的， 平时生活中学生又经常接触三角形， 对三角形
有丰富的感性认识积累。 面对学生比较熟悉的学****内容，我从
学生的实际情况入手， 让学生从生的知识点后， 趁热打铁，让学生自己总结三角形的定义，让学生在感悟中实现了知识的连接，落实了有关的知识，培
养了实践意识，有效地培养了学生的概括能力。
二、以学生为
主体，将生活经验数学化。
我们都知道，小学生学****数学是一
种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学****目的。
这种内部动力就是学生学****数学的强烈欲望，
只有他们有了这种学****br/>数学的欲望时，才能积极地参与整个教学过程。
在整节课中，
我力求以学生为主体，将生活经验数学化。
教学认识三角形这
个内容时，我就是在学生的生活经验上进行的。 先让学生自己
尝试画三角形的方法，观察三角形有几条边，几个定点，几个角。
学生基本能说出这些问题。 接着就让学生根据对三角形已有的
认识，概括出什么事三角形。 三、重视质疑问难，培养质疑能
力 学生在课堂上能大胆质疑，是他们积极思维的结果，也是主
动参与学****的表现。 所以在每一个环节的教学中，我都非常注
重让学生提出问题，解决问题，以促进学生的全面发展。 如在
出示课题后，我就让学生围绕课题质疑， 学生的思维一下子被打开了，个个踊跃发言三角形的意义是什么？三角形可以分为几类？三角形有什么作用？三角形有什么特点？三角形的特性是什么等问题。
这样，不但提高了学生的质疑能力， 而且也使他们明确了这节课的学<br****方向。 由于这些问题是由学生提出， 学生在解决这些问题时，个个兴趣盎然。 课堂气氛非常活跃，达到了以凝激思的良好效果。 尽管这些问题的解决需要在以后的课堂中出现，但孩子提问的现象是非常有利于数学思维的提高的。 几何图形教学反思地形教学反思等边三角形教学反思
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解
原生生物的主要类群****题
一、选择题
1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵
2 、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量
3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用
B
、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D
、根的吸水
4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（
）
A、提高作物对水分的吸收
B
、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D
、提高作物的光合作用
5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳