文档介绍：对陈胜男的帮助
陈胜男,这是我们班典型的“后进生”。 她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个淘气的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群,学****上反响偏慢，兴趣又不大,最主要是学********惯差且比较懒 对陈胜男的帮助
陈胜男,这是我们班典型的“后进生”。 她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个淘气的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群,学****上反响偏慢，兴趣又不大,最主要是学********惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。
通过观察和理解,我对陈某存在的问题根本上心中有了数：陈某的孤僻、不合群，,如今这种和其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学****上碰到困难挫折时,她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学****也就失去了足够的信心，，学****上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。 （精品文档请下载）
针对陈某的情况，用常规的谈话、批评、褒扬显然收效不大。陈某失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能开展。在征得家长、班主任老师及同学们的理解支持帮助下，我这样一步一步的帮助她： （精品文档请下载）
首先：对她一开场的目的降低一点,让其也可以体验成功。
平时情况也说明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学****成绩的好坏,学生仍非常看重。因此，针对陈某的状况，我把有效进步她的学****成果作为其增强信心的切人点，详细做法为：
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1、分析现状,提出目的。根据对她平时学****情况的观察,我发现她虽然她的学****成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏向，不仅在对知识的灵敏运用上更是显得吃力，而且由于学********惯差和懒惰，对于根底性,识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找她进展了一次长谈,详细讨论她的学****目的问题，针对起点较低根底较差的现状，我和她共同制定了相对其她同学较低的目的，定位于书本的根底，做基此题,难的不作要求,比方，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目的的接近,使她有了试一试的信心。 （精品文档请下载）
2、对她进展详细指导，帮助她实现目的。
目的提出后，要做到并不易，，我协同其她任课老师及部分学****较好的同学，，,在接下来的课堂表现和老师在平时所进展的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。 （精品文档请下载）
3、对于她的进步及时给予充分的褒扬，让其体验成功。
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进展了一番褒扬，让她在同学中也可以获得最为根本的尊重。使她增强了信心,提起了学****的兴趣。此后的上课，她显然比以前投入多了。
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其次:引导她正确正确总结经历教训，增强信心.