11劳动最光荣.doc

文档介绍：.
11、劳动最光荣
【教学目标】
1、 学****速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2、 了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3、 初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。
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11、劳动最光荣
【教学目标】
1、 学****速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2、 了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3、 初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。
4、 锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。
5、 热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的未 来的劳动者。
【教学重点和难点】
1、 教学重点：学****速写的表现技法，锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学 生的绘画造型能力。
2、 教学难点：了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律，提高学生的 绘画造型能力。
【教学准备】
3-4B铅笔或签字笔、速写钢笔、课件
【教学过程】
一、 对比感受速写
1、 一位学生用卡通的形式，教师用速写的形式分别在黑板上比赛，用最短的时 间画提水的人物。
2、 比较两种绘画形式画的人物有什么不同。
3、 谈谈对速写的感受。
二、 欣赏速写作品
从欣赏中学****速写的方法：
1、 简介画家司徒乔用画笔捕捉劳动人民场景的故事。
2、 欣赏速写作品《化干戈为农具》
3、 展示更多速写作品
三、 分析探究
1、 出示《化干戈为农具》中挥舞铁锤的劳动者局部图，先出现黄色动态线，再 出现橙色体块线。
小结：我们人的身体分为头、胸、腹、四肢几个体块，在运动中这几个体块会发 生变化，画家们用体块变化准确地捕捉人物动态的变化。
2、 小训练：你能用线画出人物的动态线吗？
3、 什么线条