文档介绍：.
23大禹治水
1. 初读课文，认识本课15个生字，会与14个生字。继续培养独立识字、合作识 字的能力。
2. 熟读课文，理解文中重点词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3. 自主阅读课文，抓重点词句理解课感。〕
课后反思
1. 尊重“需要”，注重“激趣
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬
念……激发他们的阅读欲望和动机， 创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发
学生的学习兴趣，我在本课教学时，我找来有关的图片和资料与学生一同欣赏， 当这些图文
资料呈现在孩子们眼前的时候， 我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！ 他们太想了
解有关的故事啦！我扣之心弦地提出：“大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？ ”孩
子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性， 教学过程也
就“变苦为乐”。
2. 给学生一个“开放的课堂”，让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉， 更多的是学生的一种体验、 探究和感悟”。给孩子多大的舞 台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带， 是他们求知、创
造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于 教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。 在本课的教学
中，教师只是学生学习的合作者， 学生在课堂上通过小组合作探究来学习知识， 了解课文内
容，教师适时地参与学生交流，为学生提供了展示自己的空间。
第二课时
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教学目标
1. 熟读课文，理解文中重点词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
2. 自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
3. 有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄， 感受大禹 的奉献精神，培养学生的奉献意识。
教具准番
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教学过程
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一复习导入，明确目标
1. 同学们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要
讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？通过上一节课的学习， 你有什么收获？根据学生
的回答相机评议和小结。
2. 同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》。
［设计意图：回忆课文内容，理清文章层次。弓I导学生从整体上切入，为进一步学习课 文，品味语言创设条件。］
3. 大禹治水的结果怎样？读读课文第 6自然段。（交流）
引读：结果一一（出示句子）
禹和百姓经过十三年的努力，终于制服了洪水。大地又恢复了欣欣向荣的景象， 人们又 过上了安定的日子。大家十分感激这位治水的英雄， 为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。 从此，大禹这个名字代代相传。
4. 过渡：这洪水究竟有多大？大禹是怎样制服大水的呢？为什么称大禹是治水的伟大英 雄？这节课我们一起来研读这些问题。（板书：伟大）
［设计意图：过渡的这三个问题，提示本课的学习目标。 ］
二 细读课文，理解内容
1. 今天让我们再次沿着时间的隧道， 走进这个远古时代的动人故事。 请同学们自己认真 地读课