第二单元教学设计.doc

文档介绍：5、生命的药方
《生命的药方》一课是第　二　单元的第　一 篇　精读　课文。
《生命的药方》一文运用朴素的语言，描写了两个孩子在人人畏惧艾滋病的情况下，，而容，感悟作者表达的思想。（精品文档请下载）
【说教具的使用】
为了顺利完成教学任务,更为了激发学生的学****兴趣，增强直观效果,我使用了多媒体课件。
【说板书设计】
我设计的板书既简洁明了、一目了然，又把握住了文章的重点，打破了难点.
我的说课完毕，敬请斧正。
6、遇难者的第三个
《遇难者的第三个 》一课是第　二　单元的第　二 篇　精读　课文。
《遇难者的第三个 》一文运用朴素的语言记录爱德华在临死前用 传去“妈妈，我爱您”的一个真实故事。那平凡中孕育的不平凡的母子之爱打动着我们每一个人的心。（精品文档请下载）
本课时的教学目的是：
（1）认知目的：
把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
（2）才能目的：
品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，体会母子之间的亲情。
（3）情感目的：
体会儿子对母亲深沉的爱，激发学生对父母的爱。
(4）教学重、难点：
教学重点:从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，感受亲情，感受生命。
教学难点：感知课文在表达上的特点。
【说教学设计】
一、复****引入　体验成功情感
新课标指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读理论。”
上课伊始，我便让学生回忆，通过第一课时的学****理解课文中的哪些知识？
这样，一方面检查学生对已学知识的掌握情况；另一方面,唤起学生的记忆,为本课时学****打好根底，同时，又有引起学生成就感的情感体验。（精品文档请下载）
教育学家布鲁纳说“：学****的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”成功的情感体验可以让学生对教材有着浓重的探究意识。（精品文档请下载）
二、研读感悟　体会情感
1、学生自学整理，勾画出最受感动的地方,恰当批注并小组内交流。
2、集体反响：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个 。哪个 最让你感动?为什么？
老师可根据学生的答复，适时引导学生通过把握课文内容，深化体会儿子对母亲深沉的爱，感受那份人性中至纯至真的感情。
相机引导：（精品文档请下载）
（1）情况危急的语句，体会“生死攸关”.
（2)情感比照，给助手、律师打 是为什么？给母亲打 呢？
（3）想像爱德华给母亲打 的内容。
（4）对于一个腰缠万贯的银行家,在生死攸关的时候,却只说了“妈妈，我爱您”一句话，你有什么感受和体会？（精品文档请下载）
正是因为如此，报纸在“醒目的位置”.
3、引导学生情感朗读，感悟母子亲情。
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。” “要珍视学生的独特感受、体验和理解。”本环节通过自主学****小组合作等方法，开展多种形式的阅读理论活动，让学生和课本展开零间隔 ：“教学的目的是培养学生自己学****自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”在本环节的学****理论中，是通过学生自读、自悟、互评、合作、探究的学****过程表达这种精神的。此外,通过