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《少年王勃》教学设计一(1).doc

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《少年王勃》教学设计一(1)

  一、教学要求
  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
  2.学会17个生字,田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
  3.理解课文内容,



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《少年王勃》教学设计一(1)

  一、教学要求
  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
  2.学会17个生字,田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
  3.理解课文内容,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。
  二、教学重难点、关键
  理解《滕王阁序》中诗句的意思。
  三、课时划分:两课时
  四、教学过程:
  第一课时
  一、导入。
  1.指名读题。
  2.在这里,少应该读shao,用少的两个读音分别组词吗
  3.你对王勃有什么了解
  4.今天,我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的
  二、初读。
  1.自己借助拼音读课文,做到字字读准、句句读通。




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  2.再读课文,一边读一边画出相应的生字词。
  3.出示生字词。
  (1)自生字词。
  (2)正音
  昌、章:读翘舌音。
  诵:读平舌音。
  都、督:都是多音字,在这儿读du。
  (3)带读,指读。
  4.老师这儿还有文中的一些词,你会读吗(出示:滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。)
  (1)自读。
  (2)指名读,开火车读,齐读。
  5.把生字词和这些词带入文章中,再去读一读。
  6.(出示诗句)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
  (1)自读,看看在哪儿停顿好落霞/与/孤鹜/齐飞,秋水/共/长天/一色。
  (2)指读。
  7.指名分段朗读课文,师生共同纠正。
  三、理解课文内容。




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  1.王勃写《滕王阁序》的原因是什么
  经过又怎样结果呢

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上传人:一笑先生1998 2022/1/17 文件大小:18 KB

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