文档介绍：开展互助小组活动提升课堂问答质量过去一个学期的教学中我发现:在课堂回答问题这一环节,班级中有的孩子十分踊跃, 不愿意放过任何一个机会, 而有的孩子却在不知不觉中成了课堂的旁观者, 就算老师主动给他机会, 他们也会由于胆怯而难以自信地回答问题。也许是因为知识点掌握得不够牢固,自信心不强; 也许是上课时注意力不集中,没有跟上课堂的节奏; 也许是因为有的孩子自身性格就比较沉静内向, 不善于口头表达。但是, 不管出于什么原因, 课堂上,都不应该让孩子藏在角落里! 我深深相信, 学习的最大动力并不是外界的命令和压力, 而是学生自己内心的渴望。如果能有一个方法,让孩子们从内心深处想要去争取,去展现自我,那该多好。由此, 我把班上的孩子按前后座位 4 人分成一个小组, 组成“课堂互助小组”, 四个小组, 又组成一个“互促大组”。在组织时, 我会着意让平时积极的孩子和内向的孩子、成绩突出的孩子和处于潜力阶段的孩子进行搭配,制定一个可以激励他们的规则,让他们去挑战。规则内容: 在小组中, 如果每个成员每天至少积极发言两次, 这个小组就能成为当天的优秀小组; 如果发言十分精彩,受到老师的表扬,就另外给予小标志的奖励。如果在一周之内都被评为优秀小组的话, 就可以晋级为一周明星小组, 若连续保持一个月, 就能评选为当月明星小组。而每一天的成功, 都会有相对应的小标志奖励, 如果取得了周明星和月明星小组,还有精美的小奖品相送。在每天放学评比时, 我会留出几分钟的时间让小组成员讨论, 反思今天的情况,称之为“爱心加油时间”。我鼓励孩子们总结自己的表现,说说自己哪里做得好,哪里做得还不够; 对别人则只说鼓励的话,不讨论、不责备表现不好的同学。周明星、月明星小组的评选要求还包括: 组内必须团结友爱, 不能排斥其他同学, 小组之间必须和谐互助,