文档介绍：.
人教版四年级下册语文 《爬山虎的
脚》
第二课时教学设计
四年级：蒋冰新
方城县小史店镇王楼小学
人教版四年级语文《爬山虎的脚》教学设计
小史店镇王楼小学蒋冰新
教学目标：
1. 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特: .
人教版四年级下册语文 《爬山虎的
脚》
第二课时教学设计
四年级：蒋冰新
方城县小史店镇王楼小学
人教版四年级语文《爬山虎的脚》教学设计
小史店镇王楼小学蒋冰新
教学目标：
1. 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2. 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3. 学习生字、词语，积累好词好句。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教具准备：
教学挂图、小黑板、课件
第二课时
教学过程：
一、 回顾旧知，进入课文
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文 介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变 化。）
二、 自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然 段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以 和你的小伙伴一起学习。
【设计意图：注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲” 形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会 主动学习。】
3、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，- 墙的叶子漾起波纹，好看得很。）
（2） 你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？ 这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）
（3） 为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺 得均匀，排列整齐不重叠。）
（4） 那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶 子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么 变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的 叶子绿得很新鲜。）
（5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你 们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读, 在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然 的向往，也充分感受到语言的美。）
交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有 着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚 的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的 样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么 细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶 爷爷观察得很仔细多具体
啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
【设计意图：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者 的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。】
交流话题三：怎么