文档介绍：快乐体育让学生更快乐中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1002-7661 ( 2015 ) 09-0126-01 快乐体育是体育教学的目标, 是体育教学的追求, 目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识,学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣, 以此来满足运动的欲望, 发展体力和智力, 驱散疲劳和烦恼。作为教育工作者,我们要运用多种方法,做到“课伊始、趣已生;课进行、趣正浓; 课结束、趣尤存”。让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐,从而热爱体育,自觉学****体育,主动锻炼身体。一、融洽师生关系师生间无时不在进行着微妙的情感交流, 因而教师在教学过程中的一个眼神、一句话都直接影响和谐的气氛。学生畏惧新动作或练****动作失败时, 教师要用亲切的语言、信任的目光, 反复示范与鼓励他们, 帮助他们找出症结所在, 增强他们完成的动作的信心。当他们完成动作稍有进步(即使是失败的) 都要及时给予肯定, 哪怕是点点头, 学生的精神上都会感到满足, 提高他们上体育课的积极性, 增强学****的信心。和谐的气氛能够让学生放松身心, 便于接受新知识, 掌握新动作, 并能在此基础上进行创造性的学****锻炼。在教学中, 教师能够溶入到学生中去, 和孩子们打成一片, 成为他们的朋友, 更利于和谐氛围的创设。如玩“老鹰捉小鸡”的游戏, 教师用夸张的肢体语言、幽默的脸部表情来模仿扮演老鹰,和孩子们一起玩耍,他们玩得兴致勃勃,具有极强的参与感。二、创设乐学情境兴趣是学****活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点, 挖掘教材非智力因素, 精心设计各个环节,课堂内容故事化、情节化、趣味化。利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去创设情境, 使学生产生学****兴趣, 保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变“要我学”为“我要学”。例如: 刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤, 找不到自己的位置, 甚至因为着急而乱说乱叫, 针对这一现象, 把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”“小黄狗队”“小白兔队~小花猫队”,这样一来,儿童从心理上乐意接受,逐渐养成良好的组织纪律性。三、选择内容贴近生活低年级的孩子, 他们除了天真、好动、富于幻想、敢于尝试外, 对生活中的每一件事都充满了好奇和向往。于是我们走进学生的生活, 了解他们喜欢的哈里波特、皮卡丘、数码宝贝、宠物小精灵、童话故事、民间传说、天文地理等等。把这些人物、故事、情节结合到我们的教学内容中来, 于是放飞风筝( 快速跑)、龟兔赛跑( 追逐跑)、星星月亮地球太阳( 绕物跑) 、丛林历险(障碍跑) 、碰碰球(抛掷球) 、有趣的地滚球、会飞的小老鼠( 绳结投远)、彩色飞笔、小青蛙学本领( 双脚跳)、小猫捉老鼠(跳上跳下) 、跳房子(单双脚跳) 、跳树叶(立定跳远) 、编花篮(单脚跳)、小火车爬楼梯( 原地踏步) 等游戏就走进了我们的课堂。这些常规内容的引伸和变化以它贴近孩子的生活、以它特有的游戏形式深深地吸引着我们的学生。四、运用多种教学方法新