文档介绍：.
教学内容：
人教版《义务教育教科书》数学，二年级下册第 95, 96页上的内容及做一
做第1、2题
学情分析：
学生已经学****了 100以内的加减口算，对本课学****打下了坚实的基础。大部 分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口: .
教学内容：
人教版《义务教育教科书》数学，二年级下册第 95, 96页上的内容及做一
做第1、2题
学情分析：
学生已经学****了 100以内的加减口算，对本课学****打下了坚实的基础。大部 分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法， 并能正确计算。部分 差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。
教学目标：
1、 知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减 法口算。进一步提高口算能力。
2、 数学思考：让学生经历探索口算的过程，体会算法多样化。
3、 问题解决：会用口算解决实际问题。
4、 情感态度：培养学生独立思考的能力及良好的思维****惯，同时体验数学 的快乐。
教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。
教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：多媒体课件。
教法：教师指导。
学法：小组交流。
教学过程：
一、复****引入
1. 1200 3600 650 480让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？ 再 说说这些数是由几个十和几个百组成的。
2、 （ 1） 13 个十是（）。
（2） 25个百是（）。
（3） 5个千是（）。
（4） 80里面有（）个十。
禾U用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。
板书课题：整百整千数的加减法
二•探究新知
1、不退位、不进位整千数的加减法。
（1）学****加法
出示例9的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。
① 从图中你们知道了什么？
电视机1000元，冰箱2000元
② 请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？
小组讨论，汇报交流。
师：谁会列式？
师板书：1000+2000=
请同桌互相说一说你们是怎样口算的？
学生汇报：学生1： 1个千加2个千是3个千，也就是3000
学生 2： 1+2=3 1000+2000=3000
师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练****时，要选适合自己的方法计
(2)学****减法。
师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？
生：冰箱比电视机多多少钱？
师：你们能解决吗？请在练****本上列算式计算？并告知结果。
生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000
师：还有别的算法吗？
生：因为 2-1=1 所以 2000-1000=1000
3、 进位、退位的整百、整千数的加减法。
现在我这也3个数80 50 130谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的 口算题？
(1)学生汇报，教师板书：
80+50= 13