文档介绍：我的小桃树教案设计
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我的小桃树教案设计
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记物抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。根据“自读提示”，教学目的可确定为：一、人的生命和生命的价值在于对理想、对幸福的
我的小桃树教案设计
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我的小桃树教案设计
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记物抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。根据“自读提示”，教学目的可确定为：一、人的生命和生命的价值在于对理想、对幸福的执著的追求。二、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。
阅读方法：
、讨论与教师提示相结合。
“以明线带暗线”的方法。
授课时数：一课时
自读步骤：
(一)预习：
，弄懂课文大意，标出段。
(见教师教学用书)。
、解释下边词语，给加点字注音。
矜持：竭力保持端正严肃的态度。矜(j9n) 。
摇撼：摇动。撼，念h4n。
恍然：猛然领悟。恍，念hu3ng。
欲绽：将要开放。绽，念Zh4。
淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声音。淅，念xī沥，念l@。
忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意思。忏念ch4n。
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悠然：悠闲自在的样子。悠，念y#u。
(二)自读课文，分析课文结构：
全文共14段，可分两局部。
第一局部(第1段)开篇点题，耐人寻味。
第二局部(第2至最后一段)明写小桃树的经历，暗写作者本人的历。可分为三层：
第一(第2段)：眼前情景。
第二(第3至8段)插叙，回忆过去。
第三(第9至14段)眼前情景。
(三)阅读课文，讨论问题：
，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿抚慰”呢?
提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要仟悔;现在“该给它写了”，所以感到抚慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。
，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情?
提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。
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，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪?
提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧想往。
：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么?
提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。
“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解?
提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的想往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释?
提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。
，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系?
提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃