文档介绍：22、《牧场之国》教学设计
执教口孜镇华圩小学 陈艳红。
教学目的：
1。认识本课8个生字。
、流利、有感情地朗读课文，理解荷兰牧场的特点。
，并摘抄下来。
、《牧场之国》教学设计
执教口孜镇华圩小学 陈艳红。
教学目的：
1。认识本课8个生字。
、流利、有感情地朗读课文，理解荷兰牧场的特点。
，并摘抄下来。
，体会动物和人、和环境和谐统一的美妙意境。
教学重难点：
引导学生理解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的得意；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累.（精品文档请下载）
教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” .
教学准备：
１、搜集有关荷兰的风土人情的资料。
２、教学挂图、课文录音，课件
教学时间：一课时
教学过程:
一、初知荷兰,激发兴趣
1。导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
2。出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要理解水之国、花之国、牧场之国的特点）
，你理解到了一个怎样的荷兰？
：是的，荷兰是水之国,花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。
二、检查预****br/>学生自读课文,扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文,体会牧场之国的韵味
，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。
2。在小组内交流感受，并读出感受。
3。，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。
这个自然段主要写牛：
（1）在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在考虑着什么的牛，你还看到了怎样的牛？
随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受,在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累,如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”（精品文档请下载）
(2）师小结:
这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到
──齐读：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。"指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？（精品文档请下载）
（3)朗读，一边读一边想象，争取情境再现。
以同样的方法，随机教学其它自然段。
四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
.读完课文,，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次?（2、3、4、5自然段各一次。）（精品文档请下载）
难道说，以郁金香而知名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交织的“水之国"就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回忆课文,结合插图，静下心来想一想。（精品文档请下载）
:
师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国"的荷兰的深深的喜欢和赞叹。这份喜欢和赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！