5古诗两首.doc

文档介绍：备课活动记录本
课题
5 古诗两首
时间
2021。9
课型
精读
教学目的
1。学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。
.
,理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景备课活动记录本
课题
5 古诗两首
时间
2021。9
课型
精读
教学目的
1。学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。
.
,理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学****的才能。
自主
学****导航完成情况
教学重点
问题
理解诗句和诗中所含哲理
内容
关注人人
设计意图
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
（学****题西林壁》）
复****望庐山瀑布》，理解诗题
1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，，我们学****另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗）
吟读诗句，理解诗意
1、老师范读,让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、小组合作:试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧"、“远"、“近”、“高”、“低”）。再出示“岭”和“峰".给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、顶峰、奇峰、山峰
创设一次以上同学交流合作、共享学****成果的时机。
请多名学生答复以下问题
请多名学生答复以下问题
借助资料，初步感知古诗
借助工具书,结合诗句,更好理解诗意
……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说.
师归纳：上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同,)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句和后两句内容上有什么不同?
(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)
熟读背诵
请多名学生展示朗读、背诵
小组合作，借助工具书，理解古诗的大概意思。
亲临学生身边,关注学情
请多名学生进展读的展示
朗读、背诵加之稳固