文档介绍：《6的乘法口诀》教学设计
一、教学目的
(一）知识和技能
知道乘法口诀的来源和意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
(二)过程和方法
经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理才能和概括才能,初步学《6的乘法口诀》教学设计
一、教学目的
(一）知识和技能
知道乘法口诀的来源和意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
(二)过程和方法
经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理才能和概括才能,初步学会用类推学习新知识的方法。
（三）情感态度和价值观
进一步体验数学和生活的联络，培养合作参和的意识，浸透函数、对应思想,感受探究的乐趣.
【目的解析】本课教学目的的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法,因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学考虑。（精品文档请下载）
二、教学重难点
教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点:纯熟运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备
多媒体课件等。
四、教学过程
（一）复习稳固,以旧引新
1．复习1~5的乘法口诀。
（1）背诵1～5的乘法口诀.
（2）根据一句口诀说出两道算式。
(3)用乘法口诀计算。
2×5= 3×2= 4×1= 1×1=（精品文档请下载）
4×4= 5×3= 2×4= 5×5=（精品文档请下载）
参考答案:(1）一五得五，二五一十,三五十五,四五二十，五五二十五；（2）3×5=15、5×3=15,2×4=8、4×2=8；（3）10,6，4，1，16，15，8，25。（精品文档请下载）
2．提醒课题。
学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。（板书课题）
【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1~5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅稳固了已学的知识,体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。（精品文档请下载）
（二）自主探究,合作交流
1．探究规律。
（1)创设情境:课件出例如6实物图。
(2)获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子.
（3）出示表格:
豆荚个数
豆子颗数
同桌合作交流，根据实物图填写表格。
（4)汇报交流,发现规律:1的下面为什么填6？表示什么？2的下面为什么填12？表示什么？……你发现了什么? （精品文档请下载）
2．编制口诀。
根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗?
学生小组合作,列算式、编口诀。
汇报整理，老师板书。
1×6=6 一六得六 6×1=6（精品文档请下载）
2×6=12 二六得十二 6×2=12（精品文档请下载）
3×6=18 三六十八