文档介绍：《一去二三里》第一课时教学设计
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复****稳固汉语拼音，会认12个生字。
3．初步认识田字格.
4．图文结合，大体理解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。【教学重点】《一去二三里》第一课时教学设计
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复****稳固汉语拼音，会认12个生字。
3．初步认识田字格.
4．图文结合，大体理解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。【教学重点】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
2．复****稳固汉语拼音，会认12个生字。（精品文档请下载）
3．初步认识田字格.
【教学难点】
图文结合，大体理解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教具准备】
教学课件、语文书
【教学过程】
激趣导入,认识汉字
从开学到如今我们已经在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，如今老师想考考你们，看看你们能不能说出这些拼音朋友的名字来。（指名说 ) （精品文档请下载）
老师鼓励：“看来你们的拼音呀, 学的真不错！给自己一个鼓励！”（拍手动作）
二、提醒题目，导入新课。
1、那么从这节课我们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国里去,认识更多的汉字朋友！学会了汉字我们就可以和大人一样读书、看报、写文章了，同学们有信心学好吗？ （精品文档请下载）
好，你们的信心真大！下面就让我们一起快乐的向识字王国出发吧! 今天我们就一起学****一首古诗《一去二三里》,生齐读课题。师出示数字卡片，学生认读,你们看,这是在数学上用的数字，大家认识吗?那么在语文上又是怎么写的呢?(师生共同找朋友） （精品文档请下载）
师出示数字卡片,学生认读,你们看，这是在数学上用的数字,大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？（师生共同找朋友)（精品文档请下载）
（1）请认识的小朋友说说是怎样认识的?
（2）谁认识这些汉字朋友？指名读
（真棒,我们已经能用学会的拼音朋友来认识生字宝宝了；对，不认识的字可以向爸爸妈妈，爱问的孩子最聪明）
（3)遮去拼音打乱顺序读（谁挑战)
（4）开火车读（卡片抽读）
2、 “小朋友们真会找朋友！老师出示把你们找的朋友，快看，你能借助汉语拼音读好他们吗?（出示带拼音的生字，生自由读、开火车读、小老师带读、同桌互读)（精品文档请下载）
3、，老师要给你们加大难度了，去掉拼音还会读吗？出示去掉拼音的生字
自由读、打乱顺序读
4、小朋友们学****才能真强,这么快就和生字宝宝交上了朋友,老师相信你们有更大的本领，谁可以给这些生字宝