文档介绍：. .
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表示8个十万
作业设计
练****册第一页
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教后反思
井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教师
田德生
科目
数学
年级
四
授课时间
课题
亿以数的读写法〔例2、例3〕教材P5-7
教学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以的数。
情感、态度和价值观：
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培养学生的合作交流能力以及学****数学的兴趣和自信心。
教学 重点
亿以数的读写方法
教学 难点
中间、末尾有0的数的读
教学 准备
卡片和计数器、多媒体
课时 分配
教学过程
复****引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么.
计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么.
这节课我们赖学****亿以数的读写法〔板书课题〕
二、探究新知：
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1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论怎么读.
问：1〕含两极的数怎么读.
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教学过程
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2〕万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3〕数位上出现0有该怎么读.
师归纳：个级的数表示的是多少"个〞，万级的数表示多少"万〞
4〕问：怎么读亿以的数.
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万〞字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5〕完成做一做
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了"手拉手〞活动，三千零八十万人参加了"保护母亲河〞行动。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：，什么时候写0.
完成做一做写数
问：怎么写亿以的数.
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、稳固新知
1、练****一的2、3读出数
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