文档介绍：《儒林外史》教案
教学任务
1．课前，引导学生认真仔细地阅读文本，读出自己的独特感受。
课上，与学生一起探讨匡超人的形象特征及其现实意义，探讨《儒林外史》的影响，
以及它在中国古典文学中的地位和作用。
合理安排时间，引导学生阅读小，每日念书至四更鼓。作品中运用大量的细节描写，
突出匡超人是个超级孝子和酷爱读书之人。因他的知书达礼和勤奋苦读，受到知县的提拔，
中了相公。
第17回：因知县提拔中了相公，却因知县遇事，将会祸及于匡超人，于是，他只得躲
回杭州，旧地重游。客舍中遇到景兰江，景兰江不喜欢马二先生的时文（功名），在一次众人
饮酒之时，景兰江问道：“众位先生所讲中进士，是为名？是为利？”众人道：“是为名。”景
又说道：“可知道赵爷虽不曾中进士，外面诗选上刻着他的诗几十处，行遍天下，哪个不晓
得有个赵雪斋先生？只怕比进士还享名多着呢。”匡超人听得，才知道天下还有这一种道理一
—除了马二先生说的功名富贵之外，还有士林秀才们的附庸风雅之趣。
经过这一番见识之后，匡超人的思想与精神发生了急剧的变化。小说在第
18、19回里
写到他与潘三的相遇，则使他彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三眼里，“这一班人（西
湖诗会诸友）是有名的呆子。”还说景兰江因为做诗把头巾店的本钱做得精光，他告诫匡二相
公，“在客边要做些有想头的事，这样人同他混缠做甚么?”
在潘三的招待宴请之下，匡超人先是做起了赌场的抽头，接着为潘老爷弄回批、假文书，
经过潘三的出谋划策，成为考场枪手，干起了替考的勾当。在潘三看来，“像这都是有些想
头的事，也不枉费一番精神，和那些呆瘟缠甚么!”匡超人果然听了潘三的话，和那边的名
士来往稀少。后来，在潘三的一手策划之下，隐瞒婚史，再娶巡抚衙差郑老爹的三女儿为妻。
从此，匡超人便彻底堕落为一个无耻可笑可鄙之徒。
讨论三作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么?
全本小说总共五十五回，却用了五回多来塑造匡超人的形象，作者塑造这个人物形象的
用意何在?引导学生展开讨论。
说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的
结果。这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的社会历史地位。
教学环节四：谁来为匡超人做辩护？围绕他变质堕落的责任问题，进行小组辩论赛
围绕匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，讨论造成他变质堕落的责任在于谁，
并进一步探讨匡超人形象的现实意义。不必拘于一种答案，一个结论，引导学生畅所欲言。
辩论正方：责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀导致匡超人的变质。
辩论反方：责任全在于他自己，如果他坚守住自己的善良，就不会变质。
写作任务：
1．假如匡超人活在今天的社会，会变成怎样的人?（题目自拟）
2．用自己的语言，准确地定位匡超人的形象特征。（概括形象特征）
教学环节五：拓展延伸
（一）《儒林外史》独特的艺术成就
问题一作品的独特结构
“虽云长篇，颇同短制”
这部作品不仅以讽刺作为主要的艺术手段，而且在结构上与通常的长篇小说以中心人物、
中心事件来结构故事的方式不同，以连缀的故事、相互衔接的人物，既独立又前后呼应地结
成艺术整体。它奠定了我国讽刺小说的基石，对后来的文学的影响是巨大而深远的。
问题二独特的艺术表现手法