文档介绍：《啄木鸟和大树》优秀教学设计范文
第一课时
教学目标：
能正确的读出全部的生字，学会生字，理解啄木鸟森林和生病治病等词
语的意思，读准多音字干
初读课文，了解课文的大意。
学****课文的第一段，能够用每天把句子补充完整。
教学重难《啄木鸟和大树》优秀教学设计范文
第一课时
教学目标：
能正确的读出全部的生字，学会生字，理解啄木鸟森林和生病治病等词
语的意思，读准多音字干
初读课文，了解课文的大意。
学****课文的第一段，能够用每天把句子补充完整。
教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了
解课文的大意。
教学过程：
看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字啄提出需要注意的
地方。
为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点
出示一棵大树，中间用和字连接读课题
初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读
音，进行正音
检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀
理解词语：森林和大树的区别
读完课文，想想讲了一件什么事
分段朗读课文。
讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？生病和治病的意思一
样吗？用上述的两个词语造句。
仿造句子用每天说话小学生每天（）（）每天（）
练****朗读课文的第一段，自由多读一会。
进行生字的书写，提醒注意点。
学****捉和啄的用法生和身的用法。
完成课堂作业
第二课时
教学目标：
巩固本课的生字理解捉虫年轻力壮等词语的意思。
学****课文第2--8段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
在实际中区别一些行近字。
教学过程：
复****检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。
学****课文的第2--8段
A指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思
B仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？
C第一次对话板书：叫
D理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。
E自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？
F大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思
有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。
G读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害
大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？
H出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联