文档介绍：《我们的手》教学反思
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四年级下册第4单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的
手》是本单元中的第一篇课文。全诗共4个小节，整首诗清新明朗、生学****积极性都很高，幸福的笑脸不时在我面前绽放着……
《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是
以“手”为主题的组合单元。《我们的手》一课则是从友爱的角度选
编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意
象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，
把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人
们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的
内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
我们四年级的学生已掌握一定的学****方法，初步具备用自主探
究、合作学****的方式获取知识的能力，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。
因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个
性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，
有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要
珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的
生活体验，让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想
象探究的过程中自然导入。
然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让
学生边读边思考，我们的手是什么?为什么说我们的手是电线、桥、
船、小鸟?选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。从中
获得感悟，读得入情入境。在此基础上提出“我们的手是电线、桥、
船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢?”这一问题，让
学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。
接着让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义，
调动学生的生活回忆，从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。
在此基础上老师提问：“我们的手还会是什么?”这既是对课文理解
的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。
但是感觉自己在教学过程中，对教材的深远意境的感悟、引申
方面有所欠缺，在教学这种结构相同的诗歌时，还应处理好“扶”与
“放”的关系，更好地引导学生的自主学****能力。
这是一首清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间的诗。
在课堂教学中我始终围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化
行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所
感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中我非常重视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新
课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么?用手做
些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情，
因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，从中获得
感悟，读得入情入境。
在此基础上老师提出了“我们的手是电线、桥、船、小鸟，那
?”这一问题，让学生充分讨论，
同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。在此基础上老师提
问：“我们的手还会是什么?”先师生互动，再让学生合作创编，接
着又采用生生互动的方式进