文档介绍：第一章
图形创意概述
图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学****和训练使我们掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。
这张睿智的图贯的各种联想。
创意思维的基本模式
发散性思维
发散性思维是指从一个基本命题出发，能
自由地联想到与它相关的众多的点。
聚敛性思维
聚敛性思维就是
调动各方面的元
素，指向问题的
核心。
跳跃性思维
跳跃性思维是在发散思维和聚敛
思维基础上，产生出的有悖于原
有轨迹却又更贴近核心的一种超
常规思维。
图形训练的基本方法
大脑激荡法
直觉感悟法
第四章
创意图形的基本训练
基本元素的训练
点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，通过联想捕捉
生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。
元素观察练****之后，我们也可以根据不同的目的和条件加以要求，
具有灵活性和适宜性。
＊训练
课题内容：三元素训练——○△□
教学要求：1 要求各元素形似或意向
2 作业量及尺寸要求：A4纸，
每个元素画10个相关图形。
训练目的：消除同学们对新课程的陌生感，初步系统地培养形象想象
思维能力和建立艺术化表现的意识。
单形元素的视觉联想训练
单一行虽然简单，而引发的思维可以是三维立体且多角度的。
训练一
课题内容：单形元素的视觉联想——条形码
要点提示：条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、
书籍、唱片和其它大批量生产的产品上。设计中可用轻松、嘻
戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。
作业要求：A4纸，至少10个相关图形。
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
组合形态联想
组合形态中，局部与局部、局部与整体间可营造很出主次、虚实关系，
也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。
训练
课题内容：组合形态手的联想
要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限
变化，因而给形态联想提供了自由
舞台。变化时注意手指与手掌之间
连接部位的处理。
作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象图形。
抽象概念的视觉化转换训练
用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所
要传达的观念表现得更完整、更深刻。
另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。
抽象概念的视觉转化—— “醉”的联想
异影图形
物体的影像图形有一定的相似性，但可能却是两种完全不同的事物。
物象一般只是主题的表象，影像却是主题的实质反映。
影子是黑色，形的准确与否至关重要，
一个不合理的影子必定破坏设计的视觉
效果。
关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎”
训练内容：影子训练—— 写意影子、象形影子、转换影子等训练
要点提示：影子即是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。
生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的
创意活动。
作业要求：1 “影子”要简洁概括，在现实生活中的影子中寻求新的创意，
视觉上不破坏整体关系。
2 在A4纸上作10个图形。
正负图形
正负图形也称反转图形，指正形和负形相互借用、相互依存，作