文档介绍：〈雨霖铃〉教案
经过预****大家已经知道今天我们要学****的是一首关于送别惜别的词。自古以来，分别都
是痛苦的，古诗词中也有很多关于“别”的句子，比如，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，
这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别”；“劝君更进很多是反映同他们
在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首，写的是他离开都城汴京时与
一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
2、《雨霖铃》曲牌：霖——淋 此词牌多用于传达离别的伤情。
1、朗读全词。（正音、节奏）（个别学生朗读、齐读）
寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相
看/ 泪 眼，竟/无语/凝噎。念/去去，/千里烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处，杨柳岸、晓风/残月。
此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人说！
上阕：（学生朗读）
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”：寒蝉，
初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。那么从寒蝉一词，我们可以知道
些什么呢？（问）（答：推知季节，烘托气氛/提示：濒临死亡的蝉——悲凉）。长亭，李
叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天”（李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长
亭更短亭。”）很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。此句点明了季节、
时间、地点和事件，勾勒了一个情人离别的典型环境。（师：地点？〈长亭〉时间？〈晚
上〉季节？〈秋季〉事件？）首句给全文定下了基调：凄切！（提示学生标注）（强调：
融情入景）
“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发”：这是写情之句，极写饯别时的
心情，委婉曲折。处：„„的时候（不是“„„的地方”）兰舟：对船的美称，李清照〈一
剪梅〉：轻解罗裳，独上兰舟。“留恋处兰舟催发”：这是“无绪”的原因。这七个字以
精炼之笔描绘了一种矛盾，（提问）。一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，留不得，分不
舍，种种无奈凝结于心，于是，
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”：（提问：是
否有相似经历或者体验？）《红楼梦》第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时的
情景，与此有相似之处。“此时黛与虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，
更觉厉害。听了宝玉这些话，心中提起万句言语，要说时却不能说得半句，半天才抽抽噎
噎的道：‘你可都改了罢！’”我们都知道，宝黛二人情深意浓，黛玉见了宝玉如此凄惨
的模样，自然是心疼如割，所以“心中提起万句言语，要说时却不能说得半句”！那么柳
永和恋人之间“无语凝噎”，自然也是青至深，爱至浓的表现了，所以，我们说，此时是
“相对无言，唯有泪千行”，是“此时无声胜有声”！
*我们在《孔雀东南飞》里学到过相似的句子，那便是“举手长劳劳，二情同依依”！
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”：此句虽写__？（答：景），
却是词人心境的外化，是他的内心独白。这里的“念”字，之前是写眼前之景，之后则是
设想将来，所以，我们说，“念”字在这里有承上启下的作用。 至于“千里”“烟波”、
“沉沉”“暮霭”所描绘的景及隐含于景中的情，则请同学们自己去体会。（提示学生想
象这副画面：作者站在河边，放目远眺，面前所见：一望