文档介绍：课题:分数乘整数   1课时
教材分析
这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的根底上进展教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义一样，只是这里变成了分数。因此，教材通过做一朵绸花用3/10米绸带，问小芳做3朵这样的绸花共用几课题:分数乘整数   1课时
教材分析
这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的根底上进展教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义一样，只是这里变成了分数。因此，教材通过做一朵绸花用3/10米绸带，问小芳做3朵这样的绸花共用几分之几米绸带？这一情境来让学生理解什么样的问题可以用乘法来解决。在此根底上再进展分数乘整数的计算方法的学****通过分数加法来进一步学****分数乘整数的计算方法。（精品文档请下载）
学情分析
学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积作分子，分母不变。。（精品文档请下载）
教学目的
1、使学生理解分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法,可以正确地进展计算．
2、培养学生的计算才能。
3、激发学生学****兴趣，热爱学****数学.
 教学过程 
 活动一：创设情境，初步理解分数乘法的原型
老师出例如1：做一朵绸花用3/10米绸带，问小芳做3朵这样的绸花共用几分之几米绸带?
让学生审题后独立试做.
学生可能会出现以下两种做法：
（1）    学生用连加法列式      3/10+3/10+3/10
(2）    用乘法列式           3/10×3
借助于分数加法来理解理分数乘法的原型。
活动二：教学分