创造轻松课堂.doc

文档介绍：创造轻松课堂、留给思维空间、形成学****技能
——《分数的根本性质》说课稿
火车中心完小：李桂华
一、教材简析:
理解教学分数的根本性质，教材共安排了两道例题。例1是看图写分数,通过直观使学生认识到1/2、1/3、2/6、3/9这四个创造轻松课堂、留给思维空间、形成学****技能
——《分数的根本性质》说课稿
火车中心完小：李桂华
一、教材简析:
理解教学分数的根本性质，教材共安排了两道例题。例1是看图写分数,通过直观使学生认识到1/2、1/3、2/6、3/9这四个分数的分子、分母虽然不同,但其中的1/3、2/6、3/,并用等式表示出来在此根底上，教材通过观察、分析填空等活动，、分析分数和除法的关系加深。（精品文档请下载）
二、学情分析
本课的内容是在学生理解分数的意义的根底上进展教学的，这是学生进一步学****分数四那么运算的重要根底。教学例1时，因为学生还没有学****异分母分数的大小比较，要引导学生看图找出其中大小相等的分数。在学生找的过程中，要引导学生观察分数的分子和分母,体会有些分数的分子、分母虽然不同,，注意放手让学生在操作中发现,在操作中考虑，逐步发现和理解放手的根本性质.（精品文档请下载）
三、教学设计：
分数的根本性质在分数教学中占有重要地位,它是约分、通分的根据,对以后学****比的根本性质也有很大的帮助，所以分数的根本性质是本单元的教学重点。这节课通过复****引入新知，提出问题情境，留给学生足够的探究时间和广阔的思维空间,让学生得到的不仅是数学知识,更主要的是学****数学的方法，产生我会学的成就感。教学中主要表达在以下几个方面:
（精品文档请下载）
通过分数的意义、除法的根本性质的复****帮助学生唤起已有的知识经历，为新知识的学****做好必要的准备。
充分发挥学生