文档介绍：和时间赛跑教学反思
    《和时间赛跑》是一篇清新淡雅,又略带忧伤情绪的散文。写了“我”因为外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日不明显。同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了珍贵的意见和建议，因此我对教学设计和课件都做了修改.（精品文档请下载）
在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学****本课的兴趣,然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热,并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳和人类的关系时,我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见,汇报时老师做简单总结就可以了,这样既能锻炼学生自学的才能又能获得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练****精品文档请下载）
一节课下来,我发现学生学有所获，根本上到达了我预定的教学目的，，我设置的环节比较多，以致于有些细节的问题没有处理好,，在学生进展小组讨论的时候，老师应多巡堂，观察学生掌握知识的情况。这一次我们科组评优课教学的改进——一课二反思让我受益良多，让我有更多的时机向有经历老师学****相信对于进步我们学生的语文学****兴趣有一定的帮助。（精品文档请下载）
《可贵的沉默》教学反思
培养学生良好的人文素养,语文素养和合作探究精神，创新精神,新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识和才能、情感和态度，过程和方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验,最后结合实际进展拓展延伸，从而表达老师的主导性和学生的主体地位,表达语文课的开放性和语文课和社会、和人生相结合的特点.
我的课堂构造是：检查预****字词）——质疑导向——探究体验——学****升华—-拓展延伸。
检查预****情况,理解学生对本课生字、词的掌握程度，为学****课文奠定根底.
爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。"由于文章题目发人深省,所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出:“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：
热闹——沉默--热闹
确定好了文章的根本框架后,学生进展自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段-—探究体验.
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了,沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在考虑;，更重要的是回报父母的爱。
在合作探究中打破教学难点：在沉默中,孩子感受