文档介绍：智能建筑专业分析
智能建筑专业分析
智能建筑专业分析
智能建筑控制技术应用专业分析
专业设置和专业培养目标
（一）专业设置的背景
智能建筑是信息时代的产物，将以龙头产业进入二十一世纪。智能大厦建设正从我国沿海中心城市向中小城市扩
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专业基础课
工程数学、工程制图(CAD)、电路分析、C语言程序设计、单片机原理
电工电子实训、模拟电路、数字电路、专业英语
专业方向课
传感器与检测技术、可编程序控制器（PLC）、电磁场与微波、电机与拖动基础、制图员实训、智能建筑环境与设备概论、建筑电气（含建筑物供配电与照明﹑常规弱电设计）、综合布线、智能建筑通信网络系统、消防与安全防范系统、制冷技术及实训
专业选修课
电子元器件与电路设计 、智能化住宅及小区规划设计、可编程逻辑器件、智能仪器原理及应用、建筑智能化新技术专题
公共选修课
思想道德修养、中国文化史、音乐鉴赏、美术鉴赏、创新思维方法、交际日语、企业管理概论、
科技文献检索、ISO9000质量认证、创业指南
(二）实践教学体系
与理论教学穿插进行的实验、实****及实训：占总课时40％－5０％
实践教学 专业认识实****1周
单独设置的实践环节 技能训练：10周
专业实践：4周
毕业设计：1０—15周
岗前定向培训:1－4周
(根据用人单位需求及时调整）
(三) 课程体系的设计特点
高职高专课程体系设置应从职业教育的特点着手，按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行。要以知识应用为主线,以能力培养为核心,打破原有的学科课程体系和“三段式”课程设置体系，对课程进行优化和整合,充分考虑与中职的衔接，坚决避免重复。文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识则根据职业岗位群有针对性地设置专门化教学模块,建立一个宽广、针对性和实用性都很强的知识平台。在课程体系设置中，主体框架如下：
    第一,将培养目标分解到每一教学模块单元,确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的知识和能力，相应的配套实践教学环节,每一教学模块单元主干课程的内容组成,每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
    第二，对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识，应进行优化组合,加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接,坚决取消重复的教学内容。综合化课程要突出综合应用知识能力的培养。ﻫ    第三,理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合,可采用“讲练式"现场教学和“启发式”等主动型教学方法.
    第四，整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性,而强调针对性和应用性。
    根据上述框架思路,专业课程体系由综合化系列课程和专门化模块课程两部分构成：ﻫ
智能建筑专业分析
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    1。综合化系列课程
该模块主要完成下列教学目的。
基本素质:
懂得马克思主义哲学基本原理、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、了解现代中国革命史、了解我国国情；
思想道德素质的培养:具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪；
具有良好的语言表达能力和写作能力；
自学和创新能力及竞争意识；
与人共处能力;
具有良好的身体和心理素质。
基础知识应用能力：
具备电工技术，电子技术，控制理论,自动检测与仪表,信息处理,系统工程，计算机技术与应用，网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识,并使其在智能建筑与楼宇自动化领域中实施和运用，成为可以从事相应的系统分析﹑系统设计﹑系统运行与管理的高级应用型人才。
该模块主要根据设立的几个专门化方向，同时结合本专业的发展状况、趋势以及当地对人才的需求情况,一般在毕业实****时完成。该模块的主要任务是有针对性地完成就业上岗前的培训，为就业上岗做好充分准备，必须突出实践性与综合性。ﻫ      新生入学进行专业教育时即可介绍专门化模块课程的大致情况，以便增强学生日后学****的目的性、主动性和针对性。该模块要求指导教师具有较高的专业水平和综合能力。课程开发充分结合合作组的内容，以实例、，这样可同时解决部分学生的就业问题。ﻫ
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实践教学课时安排要把握以下两个原则：一是“保量"原