平行四边形和梯形的认识说课.doc

文档介绍：平行四边形和梯形的认识说课
鸿源里小学 丁玉
问题意识的培养
犹太人每天都要对自己孩子说同样的话：今天你提问题了吗？同样新课标也指出要培养 平行四边形和梯形的认识说课
鸿源里小学 丁玉
问题意识的培养
犹太人每天都要对自己孩子说同样的话：今天你提问题了吗？同样新课标也指出要培养学生的问题意识，引导学生从有疑到无疑，到新疑，这是不断激发学生学****动机，调动学生学****积极性的最直接最有效的方法,学起于思，思源于疑,质疑是思维的导火索，是学生学****的内驱力。问是学生学****的动力；问是学生学****的起点；问是点燃智慧的火花。巧妙设障布疑，把学生置身于研究数学问题的气氛中,能诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、,学生早在三年级就已经认识了平行四边形，这节课的知识完全可以通过学生自己质疑、解疑，学会新知。因此，我大胆设计让学生自己提出问题、小组合作研究、讨论,得出结论,这样设计激发了学生的学****兴趣，激活了学生的思维，学生提出了很多问题，获得了很好的教学效果。（精品文档请下载）
生活数学的教学
新课标更多地强调学生用数学的目光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此,在本节课的教学中我也有意识的重视学生的生活体验,把数学教学和学生的生活体验相联络,把数学问题和生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。从激趣引入，以学生最感兴趣的世博会为素材，挖掘数学和生活的联络，到七巧板的应用、生活