文档介绍：《猫》教学设计
—-大托山学校 刘梦婵
【教学目的】
1、使学生理解课文生动详细地表达了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气得意，激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的才能。
2、训练学生运用“摘句归纳法”概括《猫》教学设计
—-大托山学校 刘梦婵
【教学目的】
1、使学生理解课文生动详细地表达了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气得意，激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的才能。
2、训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以进步学生明确、完好、简洁地表达段意的才能，促进逻辑思维的开展。
3、体会“人爱猫，猫亲人"的情感
【重点难点】
1、重点：学****作者是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的.
2、难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”.
【教学过程】
一、导入课题（精品文档请下载）
谜语导语：耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。(猜一动物)谜底：大象。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐.（猜一动物）谜底：螃蟹。
八字须，往上翘，说话好象娃娃叫, 只洗脸，不梳头,夜行不用灯光照。(猜一动物)谜底：猫.
田上一棵小草,小狗守的牢牢。弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。(猜一动物)谜底：猫.
2．今天我们一起来学****一篇关于猫的文章，板书课题：（齐读课题一遍）
二、初读课文，整体理解课文内容.
1．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们翻开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音,有读不通或者印象深化的句子多读几次.（出示自读要求）
2．指名答复怎样划分文章段落？（精品文档请下载）
三、分析课文，体会“古怪”。
1、理解“猫的性格实在有些古怪"一句。
课文开头第一句就说:“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时,“古怪”呢?“古怪”的意思是说跟一般情况很不一样，让人觉得诧异,感到陌生罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。（精品文档请下载）
2、它的古怪又表如今哪些方面呢?或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？
古怪性格一:老实—贪玩—尽职
说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤,,确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
过渡：猫既老实又贪玩，确实古怪。它的古怪还表达在哪里？（精品文档请下载）
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 。
品味：屏息凝视
A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
（指名答复：抑制呼吸,聚精会神地看，不发出一点声音）
B、我们一起来体验一下“屏息凝视"，请大家先找好“凝视”的目的,“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）
C、交流感受。
D、师：我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！（精品文档请下载）
关联词运用
用“听凭……也……"“非……不可”造句。
3、分组讨论学