文档介绍：
所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。
5、阅读。
(1)接着学****正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)接着学****默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)接着学****按要求预****课文。能借助字典学****生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预********惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学****阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。
6****作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学****有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学****运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。
(5)学****从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学****运用常用的修改符号。
语文老师年度个人工作安排2
一、教学任务和目标
本学期要完成中学语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为原来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的实力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。
二、学情分析
高二年级，是学生经过高一一年的学****适应了初中向中学的过渡后,巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应当始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学****语文的实力，培育学科尖子生。教学除了抓文本研****阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学****写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周7课时的有间，更有效支配好学生的学****任务，是备课组首先要解决的问题。
三、教学策略和详细措施
高考题全部考课内，也可以说全部考课外。学问点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不行能在中学的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。
定时：早读规定语文基础内容及背诵的复****时间。
定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。
定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。
定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复****目标方向。
语文学问不是孤立的，而是系统的。教学也必需重视学问的系统性。我们的做法是留意学问点的全面性与重要学问点间的对接勾连，构建学问系统树。在