文档介绍：《绥化市北林区残疾人声乐与音乐理论教育调查报告》
摘要：要：本文通过对绥化市北林区特殊教育学校、绥化市儿童福利院、绥化市聋儿及自闭症康复中心、绥化市新起点自闭症康复中心及绥化学院特殊教育学院的调查得出绥化市北林区残疾人声乐与音乐理论教育的集体演奏等形式，对智力障碍的注意力、记忆力、
空间方位感、认知能力、语言沟通能力以及社会生活能力进行培养，矫正他们的感知障碍，促进其身心及行为的和谐发展（2）视觉障碍。视障人的音乐教育可以利用歌唱、器乐、节奏律动、声乐与音乐游戏、声乐
与音乐欣赏等形式开展对视觉障碍的声乐与音乐教育活动。在歌唱和器乐教学中，利用视觉障
碍听觉和触觉的优势帮助他们理解发声技巧以及演奏技巧。节奏律动和声乐与音乐游戏也可以培养视觉障碍的身体协调能力和探索空间方位的能力。
（3）听觉障碍和言语障碍。声乐与音乐听觉能力是形成各种声乐与音乐能力的前提条件和基
础，实际上相当部分的听觉障碍仍有不同程度的残余听力，通过助听设备他们可以进行多方面
的声乐与音乐学****即使是全面听觉障碍，也可以通过扩大器，使声音扩大，并且利用学生的腹部、胸部、头部的皮肤对振动的感觉进行适当的声乐与音乐教育。
（4）自闭症。自闭症是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征。声乐与音乐音
响的刺激可以直接进入孤独症儿童的封闭世界，歌唱练****身体动作练****声乐与音乐游戏、
器乐演奏的声乐与音乐教育形式可以诱发孤独症儿童先与声乐与音乐建立起关系，继而与提供声乐与音乐的人建立关系，最终和周围的社会环境与人产生互动。
3绥化市北林区残疾人声乐课及音乐理论课教育现状
绥化市北林区主要有绥化市特殊教育学校、绥化市儿童福利院、绥化市聋儿及自闭症康复中心、
绥化市新起点自闭症康复中心及绥化学院特殊教育学院这几所主要的学校。笔者通过调查得出
以下的概况：
（1）绥化市特殊教育学校。绥化市特殊教育学校于1958年建校，实施9年义务教育，学校
占地面积4万平方米。教师30多人，有一名专职音乐教师。学历有专科，有本科。学生有
50多名，年龄在8〜20岁。学校设有音乐课，类型有舞蹈律动课、唱歌课（即声乐课）和音
乐理论课。盲生主要设为唱歌课，欣赏课和乐理课。在上课过程中教师播放音乐让学生在听觉
上感受音乐，然后通过听觉演唱歌曲，在演唱的过程中教师始终贯穿涉及的简单的乐理知识。
（2）绥化市儿童福利院。绥化市儿童福利院和流浪未成年人救助中心，坐落在绥化市经济开
发区宝山路2号，，建筑面积8000平方米。内设办公室、康复部、护
理部等。儿童福利院是以收养孤儿、弃婴和无家可归的残疾儿童、流浪儿童，兼医疗、康复、
护理、特殊教育为一体的社会福利机构。内部设施完善，功能齐全。学校共30多人，事业编
制的为25人，学生来自绥化十个市县，共60多人，盲生无，智障生5人，聋哑生1人，肢
残生无，自闭症学生1人，孤儿居多。学校在音乐方面的教育主要是音乐欣赏课以及教师的声
乐课，在上欣赏课和声乐课的过程孩子们的音乐情操得到了很大的提高，同时患者在身心上得
到了一定的治疗。
（3）绥化市聋儿及自闭症康复中心。绥化市聋儿及自闭症康复中心建于1993年，学校面积
1400平方，共三层楼。学校教师25人。均来源于幼教、师范学校、特殊教育专业毕业