文档介绍：幼儿园伤害预防制度 幼儿在园伤害事故的预防 念 淡 薄 ，教 育 手 段 粗 暴 ，不 仅
没 有 对 幼 儿 进 行 有 效 的身 心 陶冶 ，甚 至 经 常侵 害 幼 儿 的 合 法 权 益 。如 挖 苦 羞 辱 、体 罚 或 变 相 体 罚 、非 法禁 锢 幼 儿 等 等 ，直 接 造 成 幼 儿 在 园 的人 身 和 精 神 上 的 伤 害 ，给 幼 儿 教 育 带 来 了恶 劣 的影 响 。 因此 ，幼 儿 教 师
有必 要 做 到 ： （ ） 懂 法 、 守 法 ，依 法 治 教 一
提 高 教 育 的 技 能 技 巧 ，通 过 不 断 加 强 对 教 师 心 理 学 、
教 育 学 、伦 理 学 、社 会 学 等 学 科 的 学****全 面 提 高 自
身 素 质 ，使 自 己的 教 育 更 具 艺 术 性 ，能 真 正 担 负 起 教 书 育人 的重任 。同 时 ，善 于 吸 取 “ 车 之 鉴 ” 前 ，提 高 预
防 和 解 决 同 类 问 题 的 能 力 。 综 观 幼 儿 园 发 生 的 在 园 伤
［ 】何 祖 健 ， 张兢 ． 育 以人 为本 解读 ［ ］． 明 日报 ， ２ 教 Ｎ 光
２ ４ ＯＯ —１ 一ｌ １ ０．
《 法》、 《 法通 则 》、 《 务 教 育 法》、 《 刑 民 义 教
分 配 等 相 联 系 ，激 发 教 师 的 工 作 积 极 性 ，调 动 教 师 的
工作 热 情 ，促 进 学 有 专 长 、教 有 特 色 、热 爱 事 业 的师
资 队伍 的形 成 ，为 提高 教 学质 量 奠定 基 础 。
［ 】 ［ 】王 定 华 ． 国 基 础 教 育 改 革 与 发 展 若 干 动 向 ３ ４ 美 （ ） ［】． 南教 育 （ 础 版），２ ０ ， （）： １ — １ 上 Ｊ 河 基 ０ ８ ４ ９ ２．
注释 ：
［】苏霍姆 林斯 基 ． 青 年校 长的 谈话 ［ １ 和 Ｍ】． 海 ：上 海 上
教 育 出 版 社 ， １ ８ ．３ ９３１．
［ 责任 编 辑 ：何 循 骞】
本 文 系 ２０ ０ ９
年 广 东省 德 育 研 究 重 点 课 题 “ 理 健 康 教 育 与 班 主 任 的 专 业 成 长研 究 ” （ 目批 准 号 ： 心 项
Ｇ Ｚ Ｘ Ｙ ９６ 的研 究成 果之 一 。 Ｄ Ｘ Ｄ ０４ ）
【 作者 简 介 】张 富 洪 ，广 东江 门职业 技 术 学 院教 育 与教 育技 术 系副 主任 ，副 教授 ，研 究方 向 ：课 程 与教 学论 、
家庭教 育 （ 东 江 门 ５９９ ） 广 ２ ０ ０
・哆 ２ ・ 《 刍 ｝ ， 场
●２ １ ０ １年 第 ６期
（ 理研 究） 管 ●
害 事 故 ，重 复 性 这 一 规 律 尤 其 明显 ，如 殴 打禁 锢 幼 儿
致 伤 致 死 的 事 件 就 屡 屡 发 生 ， 因此 ，善 于 吸取 别 人 的
（ ） 内部 管 理 “ 任 田 ” 制 一 责
园 长 是 幼 儿 园 安 全 带 第 一 责 任 人 ，安 全 责 任 责 无
经 验 教 训 的 幼 儿 教 师 就 可 有 效 避 免 同类 事 件在 自 己身
上重 演 。 二 、 宣 传 教 育 与 纪 律 约 束 并 行 ，预 防 因 幼 儿 个 人 问题 而造 成 的伤 害 事 故
旁 贷 ，但 可 以 说 ，单 靠 领 导 个 人 的力 量 是 很 难 发 现 所
有 隐 患 的 ，全 园教 师 都 应 共 同承 担 幼 儿 园 的 安 全 工 作
责任 ，形 *** 人 关 心 安全 、人 人 排查 安全 隐患 的氛 围 ， 这 样 ，安 全 隐 患 就 无 藏 身 之 地 ，安 全事 故 自然 大 大 减
少 甚 至 完 全 消 除 。如 班 主任 ，就 应 是班 级 安 全 的 第 一
幼 儿 园 应 该 成 为安 全 教 育 的 阵 地 ，因 为 幼 儿 进 了
幼 儿 园 大 门后 ，教 师 就 是 他 们 的保 护 人 。 事 实 上 ，不
责 任 人 。对 属 于 自己管 辖 范 围 内 的一 草一 木 、一 砖 一 瓦 都 应 有 明确 的责 任 意识 ，如果 出 现 安 全 问 题 ， 由 班
主任 承 担 责 任 。 因而 班 主任 每 周应 对 本 班 范 围 内 的 幼 儿 动 态 、幼