文档介绍：教学设计模板
学校： 寺村中心校东校区 教材版本: 人教版
老师
莫燕姣
年级
二年级
学生人数
授课时间
2021。
课题
解方程
课教学设计模板
学校： 寺村中心校东校区 教材版本: 人教版
老师
莫燕姣
年级
二年级
学生人数
授课时间
2021。
课题
解方程
课时安排
2课时
第 1课时
授课类型
要素组合
一、学情分析
本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的根底上学****的.
二、教材分析
通过学****使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程和等式之间的关系,掌握解方程的一般步骤,为今后学****列方程解应用题解决实际问题打下根底。
三、教学目的设计
·知识和技能
使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程和等式之间的关系。
·过程和方法
掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的****惯，进步计算才能。
·情感态度和价值
结合教学，培养学惹事实求是的学****态度，求真务实的科学精神，。
四、教学重点难点
·教学重点
利用等式的性质解简易方程，明确算理
·教学难点
算理的理解
五、教学方法
（学法)
创设情境，自主体验；探究交流，解决问题；自学考虑，获取新知；
六、教具准备
天平一只,算式卡片假设干张
七、教学过程设计
教学环节1
教学过程
以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学****情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。
老师活动
用课件出示天平称.
学生活动
学生参和猜球游戏。
设计意图
引出猜球游戏 ，并在游戏中生疑，层层设问，为下面的学****创设良好的问题情境，使学生兴趣盎然的投入到学****活动中去。
教学环节2
教学过程
1 、独立考虑:盒子里有几个球？也就是X所表示的数值是多少？
2、小组内交流；你是怎样想的？
3、全班交流：X的值是多少？你是怎样想的？
4、操作验证：
老师活动
拿出课件演示中的天平实物
学生活动
学生操作演示，天平平衡。
设计意图
通过操作演示使学生进一步理解等式的性质，初步体会到可以用等式的性质解方程
教学环节3
教学过程
指导解方程的书写格式
老师活动
师边示范边强调、板书验算方法。
学生活动
同桌交流发表自己的看法。
设计意图
让学生掌握解方程的书写格式和验算的方法。
教学环节4
教学内容
1、提醒方程的解和解方程两个概念.
2、独立尝试解方程
老师活动
课件出示信息图
学生活动
学生看图列出方程
设计意图
将教材稍作处理先教学方程的解法，再提醒方程的解和解方程两个概念，抛出问题后就放手给学生做
。
八、板书设计
解方程
例1    X+3=9                   例2    3x