文档介绍：初中数学课程标准研读心得
1、数学课堂应以学生为主
学生是课堂的主体，老师是课堂的组织者、引导者和合作者。在课堂上学生和学生之间，学生和老师之间是互动的。老师首先要当好组织者,把时机交给学生,
1、数学课堂应以学生为主
学生是课堂的主体，老师是课堂的组织者、引导者和合作者。在课堂上学生和学生之间，学生和老师之间是互动的。老师首先要当好组织者,把时机交给学生,,丰富学生的思维想象才能。其次老师要做一个成功的引路人。一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，用学生感兴趣教学因素，让学消费生学习的意愿和动力把课堂放手给学生，给学生充足的时间和空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深和魅力，培养学生对数学钻研的精神,进步合作才能,同时激发他们学习的乐趣和积极性,丰富学生的思维想象才能。（精品文档请下载）
2、数学课堂是活动的课堂
学生学习知识的方式是多种多样的,除了阅读教材，听老师讲课和做练习题以外,也可以通过讲故事，做游戏，演示，表演等方式;也可以动手设计，制作；还可以通过观察，探究和归纳等。现代数学教学理念认为数学是现实的，要通过学生动手理论的，在初中数学课程标准之中，每一个知识点贯穿每一个情景之中，注意知识的实际背景和探究过程，贴近学生的生活实际和兴趣爱好，立足社会的需求,力求把学习过程生活化,根本目的在于进步学生的数学才能,特别是学生的创新意识和创新才能.（精品文档请下载）
3、数学课堂是讨论,交流，合作的课堂
讨论，交流，合作是学生学习的主要手段,课堂上的讨论,交流和合作有利于培养学生的自主,自信和主动性，许多平时不善言谈的学生在交流，讨论和合作过程之中个性得到张扬有，有利于创造轻松，自由，愉悦的学习环境，促进学生的思维开展，也有利于学生培养学生和人交流，合作的才能。（精品文档请下载）
4、数学课堂是承认差异的课堂
传统的数学课堂是单一的课堂，无视了学生的个体差异，从某种意义上来说，这是教育资源的宏大浪费，也是对后进生的教育权利的变相剥夺。而新课程标准认为“不同的学生在数学上的到不同的开展"，从客观上承认学生的个体差异。同时，新课程标准又认为，教学必须面向每一位学生，让优生吃得饱，后进生学得到