文档介绍：长方形的面积教学设计
长岭县进修学校 黄桂华
一、教学内容分析
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的根底上教学的,是学生第一次学面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不 长方形的面积教学设计
长岭县进修学校 黄桂华
一、教学内容分析
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的根底上教学的,是学生第一次学面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要根底,而且有助于开展学生的思维，培养学生的学习才能和空间观念。（精品文档请下载）
二、学生情况分析
四年级在属小学中年级学段，学生开场对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排和呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在开展上也是存在差异的，有的学生擅长形象思维，有的擅长逻辑推理,有的擅长动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探究者、研究者、发现者,所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。（精品文档请下载）
三、教学目的
1、知识和技能：使学生理解长方形面积和长和宽之间的亲密关系，理解面积公式的由来,掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作理论，和人合作协调，及迁移、类推才能和抽象概括才能。
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2、过程和方法：在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑，、讨论和独立考虑、学生主动参和、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识程度、理论才能和创新意识从中得到了培养。（精品文档请下载）
3、情感、态度和价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会和人合作，并能和别人交流思维的过程和结果。（精品文档请下载）
四、教学重难点：
教学重点：探究并掌握长方形的面积公式
教学难点：在操作中探究长方形的面积公式
五、课前准备:长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形假设干,实验记录表,实物投影
六、教学过程:
(一）、创设情景,导入新课
师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较适宜？如何测量它的面积呢？
学生选择适宜的面积单位，测量长方形的面积.
师：用面积单位