文档介绍：教学内容
需要多少钱
主备人
潘振华
教学目的
1、结合“需要多少钱”的现实情境,经历计算数乘一位数的考虑和交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探究并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算,逐步使两位数乘一位数的计算方教学内容
需要多少钱
主备人
潘振华
教学目的
1、结合“需要多少钱”的现实情境,经历计算数乘一位数的考虑和交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探究并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算,逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵敏。
2、理解点子图和表格是进展两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探究乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学和生活的亲密联络。
教学重点
探究并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算.
教学难点
独立考虑，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教
学
流
程
回忆旧知
20×5= 10×8= 10×7= 30×3=
3×5= 5×8= 6×7= 4×3=
创设情境，提出问题
星期天,淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里,他们买了好多东西,你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题
想请大家帮助算一算一共需要多少钱？（出示情境图）
二、探究方法，解决问题
1、探究两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？(明确游泳圈每个12元，皮球每个18元,泳镜每个16元)
（2）分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反响问题。（引出问题“买3个泳圈需要多少钱？”）
（4）探究“买3个泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进展计算，之后和小组交流。
(5)学生汇报，老师板书。交流中老师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予以关注。
2、探究两位数乘一位数进位的乘法口算方法。
(1）用已经找到的方法独立完成“1个小皮艇多少元？”
(2）学生探究进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数（进位）的口算方法。
小妙招：两位数乘一位数，先要拆分两位数,分别相乘一位数，把积相加要记住。
三、理论应用，拓展延伸
1、完成“练一练”的第1、2题。
先让学生独立计算，再让学生说说