文档介绍：《青山不老》教案设计
教学目的：
１、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、和山川共存，和日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记.（精品文档请下载）
２、有感情地朗读课文，理解这位老人创造了什么奇迹，
《青山不老》教案设计
教学目的：
１、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、和山川共存，和日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记.（精品文档请下载）
２、有感情地朗读课文，理解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
３、理解含义深化的句子，特别感悟“青山是不会老的”深化含义。
教学重点难点:
从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易,感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。（精品文档请下载）
教学准备：教学PPT
课前学生预****br/>1、按课文前面的“连接语"预****课文,考虑问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北"、“晋西北老人"、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”.
课时安排：
1课时
第一课时
一、 教学引入，初读课文：
1、老师导语:同学们,我们刚刚学****了15课《这片土地是神圣的》，《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土—-家乡的大山的热爱。（精品文档请下载）
2、初读课文，读准字音,读通课文,说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？：
（1)分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、
△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、
△风雨同舟、三番五次、 归宿、和山川共存 、和日月同辉
说说老师为什么如此分类出示本课词语？
（2)说说课文主要内容。
二、 再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“（）"找句子，并用“• ”打出重点词语。（精品文档请下载）
(1)65岁那年，他组织了七位老人开场治理这条沟，如今已有五人离世。
(2）他可敬的老伴，和他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了.
（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（4）老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸
──也许老人进去后就再也出不来了。
（5）老人拄着拐杖,渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
三、读课文，“【 】”找句子，并用“△ "打出重点词语。
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光.（精品文档请下载）
( 2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机.（精品文档请下载）
(3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。（精品文档请下载）
你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗？