文档介绍：高中信息技术论文：信息技术课程的加强
摘 要:随着信息技术教育的普及和国家素质教育程度的进步，高中信息技术教学作为一项普及信息技术文化、培养学生创新才能的重要途径已经越来越受到人们的重视。传统的高中信息技术教学以增强学生的感性认识为目的，高中信息技术论文：信息技术课程的加强
摘 要:随着信息技术教育的普及和国家素质教育程度的进步，高中信息技术教学作为一项普及信息技术文化、培养学生创新才能的重要途径已经越来越受到人们的重视。传统的高中信息技术教学以增强学生的感性认识为目的，对培养学生的自主创新才能方面缺乏认识。
关键词：高中信息技术 探究 兴趣
信息技术是一门有别于其他课程的学科， 有着鲜明的特点，它需要很强的动手才能，同时也需要探究和创新的才能，因为其课堂讲解具有抽象、难理解的特性,且具有知识更新换代速度快的特点，对于逻辑根底比较薄弱的学生来说有的时候还没看懂、没琢磨透，已经又有新的知识和技术出现了,所以要用一种有别于传统学科的授课方法和授课思维来引导高中生进展学****首先我们对现状来进展分析,在高中阶段施行信息技术教学是适应时代开展的，是和时俱进的,但高中阶段尤其独特的教学特点，某些因素造成了学生对信息技术课程的兴趣不高，其创新才能就更加跟不上了。下面我们来分析一下信息技术课程所面临的问题： （精品文档请下载）
一、本末倒置，没摆对位置
学生的整体学****都是以高考前提的,大部分课程都是安排主课，也就是高考的科目，而作为副科的信息技术课程学生学****的积极性相应的就差些。在整个高中,大部分的学校只是按照大纲排的课程,平时只是应付一下，其中的大考小考不断地
“炙烤”着学生的每根神经,这样的话，信息技术就显得微缺乏道，应付显而易见。 （精品文档请下载）
二、信息技术课程相对较少
高中阶段学生压力大、课程紧,这是众所周知的，信息技术相对地显得就是一门副课，，就算是这样还是挤出来的，为了学校的升学率，校方觉得安排信息技术课是浪费时间。在课程如此多的情况下参加的信息技术课程，效果是不明显的，假设再不持续下去，往往是前面的还没吸收，这边又有新的教学进程，教学效果得不到有效的保证。 （精品文档请下载）
三、师资队伍建立未得到重视
高中阶段的信息技术老师大部分是校方直接让管理员兼任老师，他们没有经过系统的信息技术技能学****平时最多就是讲一些很根本的知识,无法将信息技术深层次的魅力展如今学生面前；更有甚者可能就是管理计算机房,不参和教学。这样的师资队伍跟我们如今的时代根本就跟不上脚步,本来对计算机微有兴趣的学生也会消失殆尽的。关于激发学生兴趣这一点,众所周知，兴趣是最好的老师，只有有兴趣去做某一件事,才能全身心地投入，为其付出十二分的努力，真正主动去钻研。
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，壮大师资力量。老师是课程的主导，只有自己对教学内容理解透彻,才能把知识传授给学生。假设老师自己一知半解就走上讲台教学，那么给学生的感觉就是不自信，知识还没到家,学生就会对这门课失去兴趣。既然教育部把信息技术纳入到高中教学大纲中就说明信息技术会对我们的生活产生较大的影响，那么学校就应该引起重视，而不能一味地追求升学率。升学率毕竟只是考试卷