文档介绍：2021/3/27
诗歌朗诵社团方案
为了全面贯彻素质教育理念， 加大校园文化建设的力度， 营造良好的校园文化气氛，特此组织“诗朗诵社团〞。
朗诵是一门艺术， 朗诵是口语交际的一种重要形式， 而诗朗诵那么把古诗豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：
1、学****诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：
学****诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论
教学手段：录音
教学过程
三分钟演讲：内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗， 教师做简要总结： 我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌， 而且非常优秀， 至今仍然是人们交友的一笔珍贵财富。今天先来学****一首：?送杜少府之任蜀州?。
二、学****送杜少府之任蜀州?
1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正〔注意节奏〕后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：〔学生思考后交流，教师抽样答复：〕
A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式抚慰自己的朋友的〔豁达〕
C、谈谈你对 " 海内存知巳，天涯假设比邻 " 两句的体会。〔友情〕
5、自由发言：学过本诗后你有何感受〔根据学生情况，有话那么长，无话那么短，进行一下说话训练。〕
6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、 配乐师范读。
2、 指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：
以诵读为主 , 通过反复的朗读和背诵 , 来理解诗的意境 , 体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
3、我爱你，妈妈
教学目标：
1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。
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2、理解重点词句，感悟文章内容。
3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。
教学过程：
一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前， 我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事， 所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。 〔这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学****就一下子拉近了学生和文本之见的距离，
使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。〕
二、 初读诗歌。
1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、 学生自读，随文识字。
3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。
4、 小组长检查本组同学朗读情况。
三、再读诗歌，整体感知：
1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么
2、自己读，再思考这个问题。
四、配乐诗朗诵。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、 配乐师生齐读。
4、送沈子福归江东
王维
教学目标
1．学****送沈子福归江东?，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。
2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵?送沈子福归江东?。
3．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感
情。
教学过程
一、初读课文，了解诗的大意。〔自由读〕
二、品读感悟。
1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
〔说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。〕
2．师生交流。
〔1〕杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。
〔2〕惟有相思似春色，江南江北送君归。
让我心中的相思之情也像这无处不在的春色， 从江南江北， 一齐扑向你， 跟随着你归去吧 !
3．练读诗句 , 将自己的感受表达出来。
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三、朗读感悟。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、 配乐师生齐诵。
5、元日
王安石
教学目标：
1 、了解中国的传统节日—春节过年的****俗， 表达人们对生活的热爱， 对美好情感