文档介绍：幼儿园小班音乐课教学反思
幼儿园小班音乐课教学反思一
第一步，教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈 ; 可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由
幼儿园小班音乐课教学反思
幼儿园小班音乐课教学反思一
第一步，教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈 ; 可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人 ; 之后还可以玩“找带头人”的游戏。
第二步，游戏“逛公园”。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。
第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动 !
幼儿园小班音乐课教学反思二
活动前，我们首先对目标进行了定位，音乐课在大多数人的眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，我们的主要目标就是让小朋友能够感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，对于会唱这首歌我们是不做要求的。
活动我主要分了三个环节，第一环节主要是激发幼儿的兴趣，让
他们能够利用小手做出各种样子，从而产生用小手做动作的愿望 ; 第二环节让幼儿仔细倾听找出歌曲中所说的内容，并能够感受歌曲的
活泼、欢快的节奏 ; 第三环节发挥幼儿想象，让他们创编动作来表达歌曲所要表达的内容，
开始时我首先利用小动物的动作与小朋友打招呼，“小朋友们
好”，他们也很积极地就回应了“ XX你好”，这主要激发了幼儿用
手表现做动作的欲望，在我询问他们，“小手还可以做什么样子呢 ?” 小朋友一边想一边回忆以前我们所学****过的小手的动作，不一会儿，
他们就小手举得高高的 ' 要回答我的问题，“老师我会的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友积极地回答中我发现平时说的比较多的特征比较明显的小动物，小朋友都表现地很好，但是有些动物比如“老虎、狮子”，他们的特征不是很明显，用手做动作时，小朋友通常都是用一种动作来表示，如何区分他们，小朋友表达的就不是很清楚，这时我提醒他们可以用