文档介绍：第一章基础心理学知识
心理健康教育文件制度
心理咨询的基本原则
一、 发展性原则
学校心理咨询中的发展性原则是指心理咨询的目标不应只局限于消除来访学生的心理失调和障碍，更应为促进全体学生发展服务，帮助其提高适应能力，建立起内外协调的良性发展机
二、 教育性原则
学校心理咨询工作必须符合学校教育的目的和要求，以促进学生的健康发展为根本目标。
三、 启发性原则
咨询工作中必须充分调动来访者的主观能动性，启发主动思考，促进自我成长，达到 助人自助 的目的。
四、 整体性原则
页脚内容
第一章基础心理学知识
心理咨询工作必须运用系统论的观点，充分考虑心理活动的有机联系，把具体问题同整个心理活动整体联系起来，抓住主要矛盾，全面分析问题。
五、 协调性原则
心理咨询工作必须与学校、家庭、社会各方面协调配合，共同开展心理指导矫正工作。
六、 巩固性原则
心理咨询工作必须及时巩固咨询成效，避免出现反复。
七、 保密性原则
要求咨询人员必须保守来访者的秘密，尊重来访者的合理要求。
来访者须知
一、来访者必须遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
二、二、来访者应按咨询室规定，如实填写咨询登记表。
三、三、来访者应尊重咨询老师，不得提出无理要求。
四、四、来访者应按约定时间咨询，如有变更，请及时告知咨询老师。
五、五、来访者应如实告知咨询老师咨询目标，以便咨询老师帮助设定咨
询方案。
六、等候咨询时，不得大声喧哗。
页脚内容
第一章基础心理学知识
编辑：张东晓
心理咨询制度
一、总则
、心理教师在从事心理咨询与治疗时，应遵纪守法、遵守心理教师道德准则，在其教师工作中建立并执行严格的道德标准。
、心理教师应注意加强自身的修养，不断完善自己，提高自己的心理健康水平。
页脚内容
第一章基础心理学知识
、心理应不断学****本专业的有关知识，通过不断改善自身的工作实践、教学和科研水平，以促进自身的专业发展，提高专业服务水平。
、心理教师应明确了解自己的能力界限和专业职能的界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。
二、对来访者的责任
心理教师的工作目的是对来访者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。
、心理教师不得因来访者的性别、年龄、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视来访者。
、心理教师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨询与治疗工作的性质、工作特点和这一工作可能的局限以及来访者的权利和义务。
、心理教师在对来访者进行工作时， 应与来访者对工作重点进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。
、心理教师应明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理教师产生依赖。
三、与来访者的关系
心理教师应尊重来访者，按照本专业的道德规范与来访者建立良好的治疗关系。
、心理教师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚的认识， 不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。
页脚内容
第一章基础心理学知识
、心理教师应努力保持和来访者之间客观的治疗关系， 一旦业已建立的治疗关系超越了客观的界限，应采取适当措施终止这一治疗关系。
、当心理教师认为自己不适合于对某个来访者进行工作时，应对来访者作出明确的说明，并且应本