文档介绍：倾听幼儿共同成长倾听在中国的教学中一向被认为是学生的天职, 是一种“单向性”的倾听,“要听老师的话!”这是大多数家长在孩子上幼儿园时给他们最重要的一句叮咛。于是, 在大家的意识中, 幼儿园的话语权就应该掌握在老师的手中。老师说话, 孩子听话, 这似乎已成为幼儿园日常生活的一种潜在模式。其实, 教师是幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。教师在教育活动中应积极培养幼儿的主体意识, 充分发挥幼儿的主体性, 使幼儿真正成为活动的主人。要做到这一点, 教师必须倾听幼儿。“倾听”成为幼儿园教师必备的教学技能之一, 是幼儿教师顺利开展教育活动的重要途径。教育家陶行知说" 教育为本,观察先行",观察是教育的第一步,而倾听则是观察的第一步。倾听是教育的前提, 是教师与儿童心灵沟通的桥梁,因此教育又被称为倾听着的教育。教师常常听到儿童的声音,但他们仅仅听到的是声音, 并没有深入理解儿童话语的含义, 这是听不是倾听。倾听是一种交流, 是一种亲和的态度, 是我们了解彼此心灵的悠悠路径。倾听不仅要听其声音还要听其意, 要用心灵倾听。幼儿教育活动中, 教师要有倾听孩子并与孩子对话的****惯, 从而走进孩子的世界。教师倾听有助于教师全面地了解儿童, 有效地进行针对性的教育, 有助于教师建立良好的师幼关系, 有助于教师的专业发展, 促进师幼共同成长。作为教师怎样才能做到有效倾听呢? 一、蹲下倾听——从孩子的视角看世界,体会孩子内心蹲下来, 和孩子平视, 这不仅是物理距离上的靠近, 更是心灵上的亲近。记不清什么时候听过的一个故事,却一直触动着我的灵魂。“一位母亲带着自己的孩子去逛商场, 孩子大哭不止。奇怪的是孩子每次都是这样, 要不然就是要大人抱着不肯着地。然而, 母亲一次无意间蹲下身子, 母亲被惊呆了。。。。。。起身紧紧的抱住自己的孩子。( 因为, 在商场我们欣赏着琳琅满目的商品, 而孩子却恐惧地看着人们不停晃动的腿脚。)”蹲下来, 用孩子的眼睛去看眼前的世界, 才能真正看懂孩子的心。这样,才能深入了解孩子的想法和困惑,才可以说是走进了孩子的世界。教师要改变居高临下的姿态,让他们感受到老师在和自己一起玩乐、一起成长。成为孩子平等自然的同伴、相处融洽的朋友, 才可以说是走进了孩子的世界。“亲其师, 信其道”, 唯有心灵距离相接近, 我们才能看到孩子天真无邪的脸、清澈的眼眸, 听到孩子银铃般的话语,感受扑面而来的童真、童趣和童心。二、用心倾听——赏识每一位孩子“孩子,是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法, 一百种思考、游戏、说话的方式。一百种, 总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界,等着孩子们去发掘;一百种世界,等着孩子们去创造; 一百种世界, 等着孩子们去梦想。孩子有一百种语言……”这是意大利瑞吉欧幼儿教育创始人罗里斯. 马拉古齐的经典教育理念。每当我想起这首诗的时候,心中充满了无限的感动,因为它诠释了幼儿教育的真谛,孩子正在成长,正在生长发育,不可限量。教师必须赏识每位孩子,俗话说:赞美夸奖会使丑小鸭变成白天鹅, 指责批评会使天材变蠢材。德国著名的教育名言:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,教师要善于发现每位幼儿的每一点进步, 加以肯定, 以鼓舞幼儿在老师的赏识中不断完善, 不断进步, 走向成功的彼