文档介绍：教学建议
说课标
说教材
说建议
三
说
教材内容结构
教材编写特点
课程目标
内容标准
评价建议
第一页，共11页。
课程目标
获得生物学的基本知识，了解并关
教学建议
说课标
说教材
说建议
三
说
教材内容结构
教材编写特点
课程目标
内容标准
评价建议
第一页，共11页。
课程目标
获得生物学的基本知识，了解并关注生物学在生产、生活、社会中的应用
理解人与自然和谐发展的意义，初步形成生物学基本观点和科学态度
掌握生物学实验操作基本技能，培养科学探究能力和科学思维****惯
一、课程目标
第二页，共11页。
人体代谢废物的排出
五个二级主题
人体的营养
人体内废物的排出
人的食物来源于环境
人体生命活动的能量供给
人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
人是生物圈中的一员
人体的呼吸
二、内容标准
人的由来
人体生命活动的调节
人类活动对生物圈的影响
人体内物质的运输
第三页，共11页。
本单元目标
热爱自然，
关注环境。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
本单元目标
运用各种科学方法，分析研讨，掌握探究的一般方法
观察思考分析，
注重合作交流，从而构建知识。
实事求是，
科学严谨。
人体呼吸系统的组成，气体交换的主要过程及原理，空气质量与人体健康的关系
人类的起源和发展，人类的生殖和发育过程及计划生育内容
食物中的主要营养物质，人体的消化系统及合理膳食、食品安全的内容
人体的血液循环系统的主要内容以及关于输血与血型的内容
人体的泌尿系统组成及主要功能，以及人粪尿的处理方式
人体神经系统以及激素对生命活动的调节方式及影响
人类影响环境，环境对生物的影响以及保护生态环境的方式
第四页，共11页。
编 写特点
三、单元编写特点
培养科学
探究精神和态度
拓展延伸
掌握规律提高生活质量
认识学科
了解生物技术
提高兴趣
分析思考
遵循认知
规律
加强社会联系
技能训练
提高能力
增强环境
保护意识
第五页，共11页。
正文边白
生物圈中的人
教材编写特点
单元前图、引言
主课题
栏目
正文
一目了然地获取主要信息
获取知识的主要渠道
有助于理解正文的问题
本单元小结
阅读资料
各栏目为学生提供思维发展、合作交流的空间
观察与思考
资料分析
技能训练
探究实验
调查
模拟制作
练****题
让学生更好地了解、关注并参与与生物科学技术有关的社会问题
第六页，共11页。
横向整合教材
测定某种食物中的能量
馒头在口腔中的变化
四、立体式整合教材
认识人
人体的结构和生理功能
实验探究
人类活动对生物圈的影响
废电池对生物的影响
人的生殖和发育过程
人类的起源和进化
青春期的生理、心理变化
保护生态环境
人类活动对大自然的破坏
人类生存依赖于自然环境
人体生命活动的调节
代谢废物的产生和排出
营养物质的消化吸收
采集和测算空气中的尘埃粒子
测定胸围差
计划生育
各种物质在人体内的运输
第七页，共11页。
学生
构建课堂
教师
五、教学建议
教学建议
学
教
引导
促进
组织
自主
合作
交流
创造性地使用教材
重视实验
体验
参与
探究
学****主体
第八页，共11页。
六、评价建议
评价建议
教师评价
学生评价
纸笔测试
活动
互评
自评
知识归纳
想象作文
错题集
学生档案袋
手抄报
听写
搜集资料
自制模型
调查报告
实验创新
第九页，共11页。
活动
教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。
每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量。
每个学生都能做到形动(动手)、心动（思维在动）、神动（思想在动）。
理想课堂模式
和