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四年级综合实践活动
关爱身边的植物主题教学设计
〔说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。。
教师用课件出示“温馨提示〞：
(1)大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。
(2)研究方法：采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等。
(3)根据同学们的特长，分工要合理。
(4)小组长做好记录。
(5)计划形式可用表格或文字说明。
。
〔四〕汇报展示完善方案。
1. 教师提汇报要求。
交流建议：
〔1〕交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。
〔2〕其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
〔3〕如果你们组的方案和前面小组的方案一样或类似，那么你就不必再重复。
2. 各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。
3．学生修改完成方案设计。
〔五〕拓展延伸，谈体会：
。
。
〔六〕作业：根据同学们的建议，修改好计划，开展活动。
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参考资料：
“蜗牛小组〞综合实践活动各小组活动方案
学校：希望小学 班级：四年一班
小组活动主题：蜗牛的研究
小组名称：蜗牛之队
活动时间：9月15日—12月26日
活动地点：学校附近、公园、组员家
活动目标： 通过查阅资料，采集蜗牛标本，了解蜗牛的身体结构与种类，激发探究的兴趣。
活动过程： ，对蜗牛的身体结构形成正确的认识。 ，观察蜗牛的身体结构。 ，拓宽视野。 ，装订成册。
活动步骤与分工： 〔全组组员〕；〔全组组员〕在学校附近寻找蜗牛拍下来，给路人看；、做标本〔晖、X〕；〔X、李〕；〔林、吴〕；〔全组组员〕；〔全组组员〕。
预期成果与成果形式： ；；〔PPT〕；。
《关爱身边的植物》开题课教学设计
活动背景：
经过近一个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进展科学论证。通过开题会，让学生明白：一个活动主题的开展，要投入大量的人力和物力。为了防止研究的盲目性，必须对选题以与课题研究方案进展科学论证——即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。
活动目标：
1. 让学生了解开题的目的意义以与开题的一般程序；
2. 让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握辩论技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，；
3. 初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进展提问、评价。
课时安排：
用3~4个课时来完成开题，每次3个课题组进展开题陈述以与辩论，每个小组开题的时间控制在10分钟。
活动程序：
〔一〕学生主持人介绍评委〔由学生评委与教师评委共同组成〕以与开题程序。
〔二〕以组为单位进展开题。
1．开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进展陈述。
。由评委以与其他学生对课题方案进展提问〔2～3个问题〕。
。由各课题组成员对评审专家的提问进展辩论。
。由评委以与在座的学生对课题方案进展评分。
〔三〕指导教师总结讲话
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活动反思：
如何让学生耐心倾听以与学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学****的积极性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做〞，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以与对这个组的研究方案进展简单评价、打分，等等。课后要把表格收上来进展登记。通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考，防止局部学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让教师进一步了解学生的听课状况。
附一：综合实践活动课题研究开题会主持人用稿