文档介绍：
教材分析：
课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子保护环境卫生,题目的新立异。《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。根老师却说了这样一番话，师读（课件第四自然段）,同学们觉得我刚刚在读这几句的时候，口气怎样？表情怎样?这就是-—严肃。你能用“严肃"说一句话吗?谁还想学学唐老师的样子对同学们严肃的说说这一番话？多个学生练读。
读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。（老师范读，学生练****朗读,多种方式展示）（可以让学生表演，在这个过程中寓情于景的进展，严肃的语气会更容易表现。)
5．练****任选一题）：
☆ 用“准备”说句话。
☆☆ 用上刚认识的生字说话,用得越多越好。
五、自主发现，指导书写
１。出示“同、工、专”三个字，再读记。选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的.
２．自由发现，掌握写法：
⑴ 看:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮？
⑵ 记:提出需要老师指导的字。老师示范写，学生书空，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。
⑶ 描:在书上描一描.
⑷ 写:，个别指导。
，师生共同评议.
六、理论活动，课外延伸
课间休息时，请同学们做“环境小卫士”，观察自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？下节课我们再来交流。
七、板书设计：
失物招领
很大很大 很多很多
专心 严肃
第二课时
教学目的：
。会写“才”、“级”、“队”3个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。（理解课文内容）
3。联络生活实际,养成保护环境卫生的****惯。
一、复****字词，引导积累
：孩子们,上节课的生字宝宝还记得它们吗？让我们一起来读一读吧。（大屏幕出示生字，学生认读。）
２．师：生字宝宝大家都认识了，那老师考考你们，这里有四组双胞胎生字和它们组成的词语，你能正确地读出它们吗？
（大屏幕出示课本“读读比比"中的词语。)
⑴ 在小组内读读比比，说说发现了什么.
⑵ 引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么,再交流,说说每组字的不同之处.
⑶ 同学齐读词语。
过渡：生字、词语都难不倒你们，那你们提出问题和解决问题的才能怎么样呢？让我们一起走进课文的5—8自然段吧。
二、朗读课文，质疑问难
～８自然段，划出不理解的地方。
２．把自己不理解的地方和同桌进展讨，能解决的自行解决。
３．在班中交流和同桌不能解决的问题。
总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
一年级一班的学生丢东西了吗？他们丧失了什么东西？学生说自己的理解,老师总结点出。
三、解决疑难，感情朗读
１。当学生问“他们为什么说没丢东西?”时，请同学们找找课文中的句子画一画，读一读做一做,用自己喜欢的方式表达出对老师说丢了东西的困惑。指导看图，引导学生读出惊奇的语气。
师：孩子们,仔细观察这幅图，四十