文档介绍：小学生心理安康个案分析
—--—-—找回自信，做最好的自己
个案根本情况：
徐某，男,十二岁，现为上垟小学五年级一班学生。
第一次见到小徐，是去年秋季开学。那天是我的老师生涯刚刚开场的第一天，我带着忐小学生心理安康个案分析
—--—-—找回自信，做最好的自己
个案根本情况：
徐某，男,十二岁，现为上垟小学五年级一班学生。
第一次见到小徐，是去年秋季开学。那天是我的老师生涯刚刚开场的第一天，我带着忐忑又好奇的心情去理解班里的学生。到了教室,我第一眼就看见了这个孩子。个子小小的,有着一双亮堂的眼睛,精神相貌良好，穿着整洁，一下就让我想起了我自己的弟弟，从而增添了一份好感。
可是时间久后我发现，，常会走神,对老师提出的问题常常不能作答；家庭作业完成质量差，常会少做,有时甚至不做，并找各种借口或理由搪塞，，所以班里的孩子都不是很欢送他。
因为这件事情，我特地询问了班主任。从班主任的口中我得知，小徐一到四年级均是品学兼优的好学生，但是到了五年级为什么会有这样的让人不解的变化呢？从班主任那我还理解到一个信息，今年，小徐的父母到外地去工作了，只留小徐和奶奶一起居住。那小徐的变化是否和父母工作情况的变动有关呢？
个案行为心理分析：
本来一个成绩优秀、表现突出的学生变为如今的不思进取、性格孤僻，小黄的异常行为产生一定是有其原因的。一位心理学家说过：儿童大多是活泼好动的,那些沉默寡言、，这就是他原来的生活，他已经****惯的生活。可是到了五年级,父母工作额突然变动，这让小徐的生活发生了不少变化。并且，分开的父母的管教，在奶奶的溺爱庇护下容易形成自大、任性的性格特点，这也是小徐性格突然变暴躁的原因之一。再加上年级的升高、教材的变化、学科的增加，学****上有一个衔接过程，其成绩就不再如四
年级那么突出了，赞扬少了，优越感没了，再加上家庭的情况的变化其心理上就有一种失落感，一种不平衡，甚至有一种自卑感,产生自暴自弃的趋向。所以，在课堂上容易表现出散漫，厌烦的状态。
小徐在这个身心飞速开展的时期在缺少父母关爱和祖辈溺爱的环境中成长着，他的身心开展已经趋向不安康了，散漫、固执、情绪化在各个细节上均表现出来。但小徐毕竟还只是孩子，可塑性、不稳定性也是很强的。从徐本人的有关表现来看，还是有着被承受、被认可的愿望的。如今及早地发现,尽早地采取措施，就越有利于小徐身心安康开展。
个案心理辅导策略：
1、调控情绪，消除失落，帮助适应新环境.
心理学说明，“到了小学高年级,儿童的那种被尊重、赏识的需要和自我表现的需要，明显地表现出来。他们在交往中很喜欢听同伴的夸奖
”。针对小徐的情况,我就采取了“移情感化法”来诱导引动他，帮助他消除失落,适应新环境。
我常常会找时机和他交流。比方，上课时候，我会找一些轻松的问题请他答复。课间,我会找班级里的孩子一起聊天，当然也会要求他的参加,就一些感兴趣的问题，，我会在我们班级的qq群里和他交流一些有趣的信息