《窃读记》.doc

文档介绍：教学内容
《》
教学目的
知识目的：复****生字词及文章主要内容。
才能目的：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法.
情感目的:感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望,并受到感染。
教学重难点
重点：有感教学内容
《》
教学目的
知识目的：复****生字词及文章主要内容。
才能目的：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法.
情感目的:感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望,并受到感染。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
难点：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
问题聚集
1．她是怎样阅读呢？
2．有什么感受？
3．这句话把什么比作什么?
4．这样写有什么好处？
5．快乐的是什么?恐惧的是什么？
教学过程
教学过程
一、复****引入
　　１．认读词语“窃读、炒菜"等。
　　２．回忆课文内容。
　　３．过渡:
　　上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费力了力气才找到。那么,她是怎样阅读呢？有什么感受?这节课我们继续学****这篇课文。(板书课题。)
二、品读体验
　　１．指名读第３自然段，体会我读书的样子和内心：
　　⑴　体会“我像一匹恶狼，贪心地读着。”
　　①　这句话把什么比作什么？
　　②　“饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我"却把自己比作“饿狼”，那样“贪心地读着”,这样写有什么好处？
　　⑵　体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”
　　①　快乐的是什么？恐惧的是什么？
　　②　你在生活中有这样的体验吗？（联络生活说一说。）
　　⑶　引导学生读出这种复杂的内心.
　　２．默读５～１０自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：
要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然