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第 2 页 共 长方面，提高自己的素养修养
注意老师自身的素养发展，努力提高教化教学水平。素养教化改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学****提升自己的专业素养。这次的培训学****不但提高了我对专业学问更使我的业务理论学问有了很大的提高。使我相识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。
总之，做为一名老师，通过接着教化的培训，我受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应留意的问题，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素教化的培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
篇二：
本年度，通过参与学各类老师接着教化培训学****使我对自己过去的教化教学产生了很多的感慨。通过学****本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识。现主要从教学方式方面总结如下：
教学方式是干脆影响学****方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学****方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”，
一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学****发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定已不复存在，因而老师作为终身学****的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。
二是，教学策略的转变，探讨适应学****方式转变的教学设计的变更，构建符合学****方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学****供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学****的欢乐。学生的作业从昨天的复****学问、巩固加深这一学****的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学****全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学****氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。
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