文档介绍：三个比喻,三个结论
-—《学生评价：夯实双基和培养才能》读后感
陈璐翌
一、第一个比喻：瘸腿的中国教育
王斌华教授在《学生评价：夯实双基和培养才能》一书中，提出了学生评价中存在的一系列问题，大致有:注重应试科目的评价，无视其它科目的三个比喻,三个结论
-—《学生评价：夯实双基和培养才能》读后感
陈璐翌
一、第一个比喻：瘸腿的中国教育
王斌华教授在《学生评价：夯实双基和培养才能》一书中，提出了学生评价中存在的一系列问题，大致有:注重应试科目的评价，无视其它科目的评价；注重书本知识的评价,无视其它目的的主人；注重书面形式的评价，无视其它形式的评价；注重死记硬背，无视才能培养；注重终结性评价，“注重”,是现行教育中比较健全的一条腿，而所有的“无视”，就是现行教育中残缺不全的另一条腿。今天的学校教育就这样瘸着腿，模样丑陋难看地行走了多年。
应试科目之外的学科重不重要?才能培养重不重要?形成性评价重不重要？……答案众口一词：重要啊！非常非常重要！!！
大家都认为非常重要，可是多年来照旧一直被“无视”着。也时不时地有专家呼吁一番，引起一阵议论,然后复归平静,重走老路。
面对我的学科——美术，，我也一直觉得，经过多年艺术熏陶的我总有着不同于其别人的视觉、审美。尽管我一直试图引导学生形成审美意识审美观,但在整个教育大环境下，渐渐地渐渐地,我都开场质疑自己，有没有必要对这样的一个学科“较真"？！这很可悲，但这毫无疑问是现状。
那么，这一次，王斌华教授的《学生评价：夯实双基和培养才能》,能转变教育界早已成痼疾的种种“无视”吗？其实结论很清楚：王斌华的命运绝不可能比此前的先行者们好得了多少,一个讲座、一篇文章只能如一阵清风，吹皱了满池死水，然后复归死一般的寂静。尽管如此，我还是希望能有许多的清风能一阵一阵吹皱
那满池的死水。
二、第二个比喻:出问题的乐队指挥
所有进音乐厅的听众，都听到了一首极其糟糕的乐曲。问题出在乐队指挥，乐队指挥每天酗酒,听觉神经和脑神经都有了严重问题。但这是个资深指挥，据说担任音乐指挥已经超过三十年，他的地位不可憾动。
于是观众和专家一起议论纷纷，献计献策。其中好几个专家指出那个长篇演奏员节奏方面需要改进,而二胡演奏员更多地使用滑音可能更为动听……
这个比喻的结论就是:在高考指挥棒不能改变的情况下，任何部分的修补，丝毫不能改变今日教育的大局。
王斌华及和他共识的老师们，试图从学生评价入手,改变教育的种种弊病，但终究能改变多少，是外表的改变还是直指本质问题的改变,希望都不是缘木求鱼,本末倒置。当然,王教授的文章至少可以让我们引起一番考虑。
高考进展的是书面考试，我们平时的教育会注重其它评价方式吗？高考要的是