文档介绍：16一分钟(教案)
16一分钟(教案)
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16一分钟(教案)
一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现， 讲的是元元因多睡了一分钟， 而迟到了 20 分钟，他只不过想放松一16一分钟(教案)
16一分钟(教案)
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16一分钟(教案)
一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现， 讲的是元元因多睡了一分钟， 而迟到了 20 分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。本课的
特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝。二、教学目标：
学****课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
认识本课“钟、元”等 13 个生字。会写“钟、洗、已”等 7 个生字。
正确、流利，有感情地朗读课文。
三、课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。 ( 教师 )
2．预****课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句。 ( 学生 ) 四、课时安排 ： 2 课时。
五、教学过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思 ( 出示大大的钟表 ) ：你们知道一分钟是多长时间吗？ ( 秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。 )
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在 60 个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长， 因为在一分钟内可以完成很多事情。 珍惜这一分钟， 往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学****一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。 ( 板书课题，齐读课题。 )
二、初读课文，学****生字
1．出示自读要求。
自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学****br/>组长检查生字读音。
交流识字方法。
接读课文。
3．检查小组学****情况。
课件出示生字、词语。①指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。②齐读。
③去掉拼音朗读。
朗读课文。①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。
三、识记生字，指导书写
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
同桌之间相互考查识字情况。
游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
教师范写，引导学