文档介绍：小学二年级上册数学
教学方案
教材内容
1、认识乘法 2、乘法口诀（一） 3、认识图形 4、认识除法 5、口诀求商 (一） 6、厘米和米 7、位置和方向 8、乘法口诀和口诀求商（二） 9、时、分、秒 10、观察物体 11、统计和可数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2,2个2……最后填在书上。
第2题
让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数,最后填一填。
三、认识乘法
1、教学例2
出例如2图
观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加?（板书 :4个2）
（2）、认识乘法
老师说明：像这样几个一样的数相加可以用乘法计算。(板书课题：认识乘法）
4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×")叫乘号（板书：乘号）,可以这样写（示范写“×”）.“2×
4”和2乘4”。
(4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读这个算式）；
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称？
学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加数）（加数)(加数)（加数）（和)
老师说明:在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书:4 × 2 = 8
（乘数)(乘数）（积）
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称.
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“,等号前面的叫成熟，等号后面的叫积.
2、教学第2页“试一试“
学生观察图，数一数有几个4，并填一填.
学生独立列式计算解答，老师巡视，理解学生解题情况,辅导有困）难的学生，集体交流。
讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？
完成“想想做做“
1、完成“想想做做”1
（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝?有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？
学生填空独立完成
（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？
2、完成“想一想做做”2
用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名答复,摆了几个几？
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。
（2）用圆片摆一摆,每堆摆4个，摆2堆，指名答复：摆了几个几?
学生独立写出加法和乘法算式，集体交流.
3、完成“想想做做”3
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答.
4、完成“想想做做”4
独立完成,集体交流。
总结
今天我们学了什么？
板书设计
认识乘法
4个2相加，可以写成:
4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
.
.
。
乘号 乘数 乘数 积
教学反思
由于乘法对一年级是一种新的算法,练****不够。
［]
（练****一）
教学内容
练****一（第4～6页）
教学目的
1、进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的才能。
教学重点难点
1、进一步认识乘法,知道乘法算式各部分的名称
教学准备
小黑板、挂图
教学过程
修改意见
教学过程
复****br/>1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ ）个3。
加法算式：（ )+（ )+( ）+（ ）=( ）
乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或( ）
×( )=（ ）
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、导入新课：
上面的内容,是上节课所学****的乘法的初步认识，这节课,我们将进一步认识乘法。（板书课题:认识乘法（练****一)
完成练****一第1-10题
1、第1题
先让学生用小棒摆一摆，然后再说一说。
2、出示第2题图。
（1）提问：有几